hands

„Zrównoważony rozwój w praktyce” 

Zastanawiasz się, co tak naprawdę zmieni bardziej ekologiczne i zrównoważone podejście do rozwoju i środowiska? Odpowiedź brzmi – bardzo wiele! Bum gospodarczy, konsumpcjonizm, coraz wyższe temperatury na całym świecie, wymieranie kolejnych gatunków zwierząt i roślin, klęski żywiołowe to wszystko zwiastuje zbliżającą się katastrofę klimatyczną. Jeśli chcemy jej uniknąć, musimy już teraz zmienić swoje codzienne nawyki, edukować już od najmłodszych lat, jak ważna jest ekologiczne i ekonomiczne dbanie o naszą planetę. 

Współcześnie uważa się, że wystarczy odpowiednia edukacja, abyśmy mogli jak najlepiej chronić środowisko naturalne. A jak wiadomo, edukację najlepiej zaczynać jak najwcześniej. Przyszłość należy do dzieci – aby więc przyszłość naszych dzieci była ekologiczna, już od najmłodszych lat warto uczyć je, jak właściwie dbać o środowisko. Oto kilka wskazówek, jak to robić: 

 

  1. Aby dzieci mogły zrozumieć, na czym polega zrównoważony rozwój, najlepiej używać prostego słownictwa. 
  • zużywamy tylko tyle, ile potrzebujemy, 
  • niczego nie marnujemy, 
  • chronimy zwierzęta i rośliny, 
  • kupujemy tyle jedzenia, ile potrzebujemy, 
  • nie śmiecimy, 
  • nie wykorzystujemy pracy innych, abyśmy mogli sobie coś kupić, 
  • korzystamy z ekologicznych opakowań, 
  • segregujemy śmieci, 
  • nie niszczymy środowiska lokalnego – nie łamiemy ławek, nie malujemy po murach,  
  • w lesie zbieramy tylko jadalne grzyby, niejadalne zostawiamy dla zwierząt, które chętnie je zjedzą, 
  • pomagamy innym, 
  • korzystamy z wiedzy starszych pokoleń, 
  • akceptujemy fakt, że po nas przyjdą inne pokolenia i też chcą korzystać z bogactw naszej planety 
  1. Pomysły na eko edukację i zabawy:

Dzieci są bardzo otwarte i najlepiej uczą się przez zabawę, dlatego zawsze warto pokazać im niż opowiedzieć. Zachęcamy do współdziałania. Każdy może dbać o zrównoważony rozwój. 

  • Zabierz dzieci na targ lub farmę i pokaż, skąd biorą się owoce, warzywa czy mleko.  
  • Wytłumacz, że najlepiej jest kupować lokalne składniki, które nie musiały przebyć dalekiej drogi przez świat na nasz stół. 
  • Jedz sezonowe warzywa i owoce – zrób z dziećmi surówki i sałatki. 
  • Stwórz swój własny ogródek – może być ziołowy ogród na parapecie, i zachęcaj dziecko do opieki nad nim. 
  • Pozwalaj dziecku włączyć się w przegotowywanie żywności – wytłumacz, że niemal wszystko można wykorzystać lub przetworzyć. 
  • Wspólne gotowanie to świetna okazja, by porozmawiać o rachunkach za wodę, prąd i gaz. Wytłumacz, że na mediach warto oszczędzać. 
  • Zielone spacery po okolicy będą idealne, aby Twoje dzieci zaprzyjaźniły się z przyrodą. Wspólnie oglądajcie rośliny i zwierzęta. 
  • Spacer po okolicy to też świetna okazja na zawody – kto wymieni więcej kolorów, zwierząt żyjących w lasach, ptaków? 
  • Coraz bardziej popularne stają się ścieżki edukacyjne. Sprawdź, czy nie ma jakiejś w Twojej okolicy i razem z dziećmi wybierz się na przygodę. Często są one stworzone w formie gry, co jest doskonałą okazją, by przez zabawę i konkurs zaznajamiać się z przyrodą i edukować na temat ekologii nawet najmłodsze dzieci. 
  • Zamiast jechać gdzieś samochodem, wyciągnijcie rowery, skorzystajcie z komunikacji miejskiej bądź po prostu wybierzcie się na spacer. Spędzicie razem więcej czasu na świeżym powietrzu, z korzyścią i dla zdrowia i dla środowiska. 
  • Zbudujcie hotel dla owadów! Owady takie jak pszczoły czy motyle są niezwykle ważne w ekosystemie. Wystarczy kilka patyków i kwiatków, by Twoje dziecko mogło zbudować mały hotelik dla owadzich przyjaciół! Postawcie go w spokojnym miejscu, np. na balkonie i codziennie obserwujcie, jak korzystają z niego różne owady. 
  • Zadbajcie o zwierzęta. W okresie upałów, wystawcie małą miseczkę z wodą, aby spragnione ptaki mogły z niej korzystać. Pamiętajcie, aby pojemnik był dość płaski i niezbyt głęboki. Umieśćcie go w parku czy po prostu przed domem i nie zapomnijcie posprzątać, gdy już nie będzie potrzebny. Zimą natomiast, warto zadbać o zapewnienie pożywienia dla ptaków. Zbudujcie razem karmnik i wypełnijcie go ziarnami bądź specjalną karmą.  
  • Posprzątajcie okolicę. Zaopatrzcie się w rękawiczki, worki na śmieci i wyruszcie na spacer, by posprzątać las czy park niedaleko domu. Zorganizujcie konkurs, kto zbierze najwięcej śmieci, a Twoje dziecko na pewno będzie miało świetną zabawę. 
  • Pada deszcz i siedzicie w domu? Poproś babcie lub dziadka, żeby opowiedzieli, jak kiedyś dbali o środowisko, co jedli i jak spędzali wolny czas. Dziadkom będzie przyjemnie a i twoje dziecko spędzi mile czas z bliskimi. 
  • Twoje dziecko lubi oglądać atlasy? Pokaż mu Polskę na mapie, opowiedz o najbliżej okolicy. Może warto wybrać się na wycieczkę i zobaczyć kilka historycznie ważnych miejsc? Pamiętaj – skorzystaj z roweru albo komunikacji miejskiej i baw się dobrze. 

 

Katarzyna Błażejewska-Matuszczak 

 

 

Cute animals cartoon character with musical melody symbols illustration

Wierszyk i piosenka KWIECIEŃ

„Zielony dom” 

  1. Rekin mieszka w oceanie,

pszczoły dbają o swój ul, 

dzięcioł w dziupli ma mieszkanie, 

na sawannie lew to król! 

Na planecie naszej – Ziemi 

Ty też miejsce swoje masz… 

I to nigdy się nie zmieni, 

jeśli dobrze o nią dbasz! 

Ref. O nasz wspólny dom zadbamy! 

Będzie miał zielone ściany, 

bo znajdziemy zawsze czas, 

by posprzątać razem las! 

Nad szumiącą, czystą rzeką  

sam zrozumiesz, co jest „eko”! 

Z ekologią za pan brat, 

taki piękny jest nasz świat! 

  1. Jak się troszczyć o przyrodę?

Nic trudnego, przecież wiesz! 

Oszczędzajmy prąd i wodę, 

segregujmy śmiecie też… 

Z auta wskoczmy na rowery, 

by spalinom krzyknąć: „stop”! 

I zadbajmy o maniery 

wobec Ziemi cały rok! 

Na planecie naszej – Ziemi 

Ty też miejsce swoje masz… 

I to nigdy się nie zmieni, 

jeśli dobrze o nią dbasz! 

Ref. O nasz wspólny dom zadbamy!… 

 

 

„ Wiosna w ogrodzie” 

  1. Grabie i łopaty zimą spały w szopie

Wiadomo , że wtedy grządek nikt nie kopie. 

Nagle przyszła wiosna na dwór je wygnała, 

Kiedy pracowały ,ona planowała . 

Ref: Tu i tam zieleń dam .Szaro-bure zniknie . 

Ani się obejrzysz jak wszystko rozkwitnie . 

W zielonym ogrodzie będą rosły drzewa , 

Kwiaty będą kwitnąć , ptaki będą śpiewać. 

  1. Słońce grzać zaczęło z coraz większą mocą .

Grabie i łopaty męczą się i pocą. 

Taczki i konewki także się zwijają 

Wszyscy pani wiośnie dzielnie pomagają. 

Ref: Tu i tam zieleń dam .Szaro-bure zniknie . 

Ani się obejrzysz jak wszystko rozkwitnie . 

W zielonym ogrodzie będą rosły drzewa , 

Kwiaty będą kwitnąć , ptaki będą śpiewać. (x2) 

 

  

 

“Barwy ojczyste” – Czesław Janczarski 

 

Powiewa flaga, 
gdy wiatr się zerwie. 
A na tej fladze 
biel jest i czerwień. 
Czerwień to miłość, 
biel – serce czyste. 
Piękne są nasze 
barwy ojczyste 

 

Wiersz dla Ziemi 

Moja Ziemio ukochana, 

życzę słońca Ci od rana, 

czystej wody i powietrza, 

żebyś była coraz „lepsza’. 

Pięknych pól i czystych lasów 

trochę chmurek, śpiewu ptaków, 

pięknych kwiatów letnia porą, 

boś Ty naszą jest podporą. 

Bardzo wszyscy Cię kochamy 

i się bardzo postaramy, 

by najmniejszy skrawek Twój 

czysty był jak wody zdrój. 

 

 

depositphotos_35310931-stock-illustration-spring-blossoming-tree

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze KWIECIEŃ

Czego uczymy się w kwietniu w grupie sześciolatków? 

Tydzień 32: Mój dom 
Tydzień 33: Moja miejscowość 
Tydzień 34: Dbamy o ziemię 
Tydzień 35: Jestem Polakiem 

Umiejętności dziecka: 

-układa zdania poprawne pod względem gramatycznym 

-zadaje pytania i udziela odpowiedzi 

-rozróżnia domy i je odpowiednio nazywa 

-jest sprawne ruchowo 

-zna swój adres zamieszkania 

-wie, że nie należy podawać adresu obcym osobom 

-nazywa poszczególne pomieszczenia w domu, zna i nazywa przedmioty domowe 

-rozpoznaje i nazywa figury geometryczne 

-jest zainteresowane swoim miastem, miejscowością 

-zna zasady ochrony środowiska oraz niebezpieczeństwa i zagrożenia dla ziemi 

-rozpoznaje i nazywa poszczególne litery 

-wyjaśni znaczenie słowa „ekologia, ekolog”, “recykling” 

-zna i przedstawia zasady oszczędzania wody 

-omawia zjawisko krążenia wody w przyrodzie 

-słucha z uwagą legendy o powstaniu państwa polskiego 

– zna symbole Polski, szanuje symbole Polski 

-rozpozna melodię i słowa hymnu Polski 

-zna walutę Polski, posługuje się w zabawie banknotami i monetami 

-rozpozna na ilustracjach wybitnych Polaków 

-jest sprawne manualnie    

-lubi zabawy muzyczno-ruchowe i chętnie bierze w nich udział 

-ma dobrą koordynację i sprawność ruchową 

-określa położenie przedmiotów w przestrzeni 

hands

Przedszkole jako ośrodek zrównoważonego rozwoju

 

„Przedszkole jako ośrodek zrównoważonego rozwoju”

 

Co to jest „zrównoważony rozwój”?

 

To możliwość funkcjonowania społeczno-gospodarczego na niezmienionym lub wyższym poziomie przy jednoczesnym łagodnym wykorzystywaniu przyrody, życiu zgodnie z naturą i poszanowaniu praw innych ludzi. Zrównoważony rozwój polega na zaspokajaniu potrzeb obecnych pokoleń bez uniemożliwienia tego przyszłym pokoleniom.

 

 

Dlaczego potrzebny nam „zrównoważony rozwój”?

 

Przyśpieszenie rozwoju cywilizacyjnego, które przyniosło wiele dobrego spowodowało wyczerpanie zasobów naturalnych, zubożenie biosfery, zachwianie równowagi ekologicznej oraz wysyp klęsk i zagrożeń. Wiadomym jest, że od dłuższego czasu związki człowieka z przyrodą prowadzą do narastania problemów cywilizacyjnych i zachwiania społecznej i biologicznej równowagi. Pogodzenie rozwoju cywilizacji z prawidłowym funkcjonowaniem naturalnego środowiska, jest w tej chwili rzeczą niemalże niemożliwą – choćby ze względu na veto wielu państw odnośnie wykorzystywania zasobów naturalnych czy ograniczenia produkcji gazów cieplarnianych. Alternatywą wobec takiego stanu rzeczy jest kontynuacja dalszego rozwoju cywilizacyjnego w oparciu o zasady zrównoważonego rozwoju (sustainable development).

Idea ta przedstawia szereg rozwiązań prowadzących do ochrony i zabezpieczenia trzech aspektów rozwoju, a więc społeczeństwa (kultury), przyrody (natury) i gospodarki (ekonomii) z równoczesnym rozwojem społeczeństwa (aspekt społeczny). Zakłada ona rozważne przewartościowanie dotychczasowego sposobu myślenia i działania tak, aby świat nie musiał rezygnować z dotychczasowego poziomu życia czy tempa rozwoju. Koncepcja zrównoważonego rozwoju polega na włączeniu środowiska naturalnego do rozwoju społeczno-gospodarczego gospodarstwa domowego, szkoły, regionu, kraju czy w ujęciu globalnym całego świata. Zakłada trwałą poprawę jakości życia współczesnych i przyszłych pokoleń, co integralnie łączy się z poprawą stanu środowiska człowieka. Wskazuje też na potrzebę rozwoju duchowego człowieka i zamianę celów rozwojowych z materialnych na niematerialne, niskokonsumpcjonizm i życie według idei recyklingu.

 

Czy przedszkole może funkcjonować według zasad zrównoważonego rozwoju?

Wpasowywanie się w koncepcję zrównoważonego rozwoju w skali przedszkola nie jest sprawą trudną. Owszem, wymaga zmiany sposobu myślenia i przeorganizowania kilku aspektów pracy i działania, ale jest do wykonania. W sercu każdego przedszkola znajdują się dzieci oraz dorośli, zajmujący się ich edukacją i wychowaniem  Koncepcja zakłada, że wszyscy pracownicy (a więc nie tylko nauczyciele) ściśle ze sobą współpracują, by osiągnąć cel, do którego zostało powołane przedszkole. Nie udało by się to bez pomocy rodziców oraz innych instytucji ze środowiska lokalnego.

W idei zrównoważonego rozwoju chodzi o to, aby w pracy przedszkola uwzględniać zawsze cztery aspekty zrównoważonego rozwoju: społeczny, kulturowy, ekologiczny (przyrodniczy) i gospodarczy. Rzeczywistość przedszkola podzielona jest na cztery przylegające do siebie części, które ułożone poprawnie, dadzą jednorodny obraz przedszkola, scaloną rzeczywistość, która funkcjonuje w sposób zrównoważony. Te cztery elementy determinują przedszkolną rzeczywistość, ale należy pamiętać, żeby podział na cztery aspekty traktować płynnie. Nie można na przykład oszczędzać do przesady na materiałach higienicznych kupując gorszą jakość, bo poprzez zużywanie większej ilości gorszej jakości papieru tak naprawdę generujemy wyższy koszt. Poza tym gorszej jakości papier możne zawierać czynniki chemiczne podrażniające skórę dzieci, co z kolei generuje kolejne wydatki. Uwzględnianie jednocześnie i konsekwentnie kilku aspektów zrównoważonego rozwoju pomaga ochronić się przed błędnymi decyzjami.

Aspekt przyrodniczy jest stosunkowo prosty do zrealizowania, ponieważ w przedszkolu zawsze coś kwitnie w doniczkach, dojrzewa na ogrodzie przedszkolnym a dzieci często mają okazje obserwować zmiany zachodzące w przyrodzie. Nie możemy jednak tak płasko traktować tego aspektu. Pamiętajmy, że przedszkole swoją działalnością wykracza poza swoje ramy – np. poprzez organizację konkursów regionalnych, spotkania z ekspertami czy wycieczki np. do gospodarstw rolnych.

Aspekt społeczny przedszkola to przede wszystkim udana współpraca między nauczycielami, pracownikami obsługi, organem prowadzącym i dyrektorem a rodzicami i środowiskiem lokalnym przy jednoczesnym poszanowaniu godności każdego członka tej wspólnoty.

Aspekt kulturowy, który przedszkole promuje pokazami, wycieczkami do teatru na przedstawienia, zapraszaniem szeregu gości –  pokazuje, jak ważna jest nasza tożsamość i relacje rodzinne. Dlatego tak często w przedszkolu obchodzimy urodziny, dzień babci czy spotykamy się na festynach rodzinnych. Nie zapominamy też o kształtowaniu naszej tożsamości narodowej.

Zatem, obrazowo mówiąc, „zrównoważone” funkcjonowanie przedszkola będzie polegało na codziennym dopasowywaniu czterech aspektów: społecznego, kulturowego, przyrodniczego i gospodarczego, by stworzyć jedną, harmonijną całość, która pozwoli nam na oszczędne, ale przemyślane i interesujące funkcjonowanie.

 

Katarzyna Błażejewska-Matuszczak

 

 

gf-aEc3-rfbW-TXo8_pierwszy-dzien-wiosny-1920x1080-nocrop

Marzec

„Maszeruje wiosna”

  1. Tam daleko gdzie wysoka sosna maszeruje drogą mała wiosna.

Ma spódniczkę mini, sznurowane butki i jeden warkoczyk krótki.

Ref. Maszeruje wiosna a ptaki wokoło lecą i świergocą głośno i wesoło.

Maszeruje wiosna w ręku trzyma kwiat gdy go w górę wznosi zielenieje świat!

  1. Nosi wiosna dżinsową kurteczkę, na ramieniu małą torebeczkę

chętnie żuje gumę i robi balony a z nich każdy jest zielony.

Ref. Maszeruje wiosna a ptaki wokoło lecą i świergocą głośno i wesoło.

Maszeruje wiosna w ręku trzyma kwiat gdy go w górę wznosi zielenieje świat!

  1. Wiosno, wiosno nie zapomnij o nas każda trawka chce być już zielona.

Gdybyś zapomniała inną drogą poszła zima by została mroźna.

Ref. Maszeruje wiosna a ptaki wokoło lecą i świergocą głośno i wesoło.

Maszeruje wiosna w ręku trzyma kwiat gdy go w górę wznosi zielenieje świat!

Puk, puk kto puka do drzwi?

  1. Puk, puk, puk, puk, kto puka do drzwi?

Puk, puk, puk, puk, ja wiem, że to ty!!!

Puk, puk, puk, puk, ogrzewasz mi twarz

coraz więcej i mocniej co dnia.

Puk, puk, puk, puk, kto puka do drzwi?

Puk, puk, puk, puk, ach wiosno! To ty!!!

Puk, puk, puk, puk, tu ptak, a tam kwiat!

Wszystko budzi się – budzę się ja!!!

ref.

Budzę i nie marudzę,

że czasem wieje, że czasem grzmi.

Budzę i nie marudzę –

otwieram okna, uchylam drzwi.

Budzę i nie marudzę,

że czasem wieje, że czasem grzmi.

Budzę i nie marudzę –

otwieram okna, uchylam drzwi.

  1. Puk, puk, puk, puk, kto puka do drzwi?

Puk, puk, puk, puk, ja wiem, że to ty!!!

Puk, puk, puk, puk,

na niebie malujesz błękity –

zachwycasz tym nas.

Puk, puk, puk, puk, kto puka do drzwi?

Puk, puk, puk, puk, ach wiosno! To ty!!!

Puk, puk, puk, puk, szczęśliwa się budzę,

bo budzi się dziś cały świat!

ref.

Budzę…

Marzec Czarodziej

Chodzi Marzec Czarodziej po chmurach, po lodzie.

Aż tu nagle hokus-pokus

I już pączki na patyku

I już trawka na śnieżniku.

Och, ten Marzec Czarodziej!

Chodzi Marzec Czarodziej po chmurach, po lodzie.

Aż tu nagle hokus-pokus

Słońce rzuca swe błyskotki, że aż mruczą bazie kotki

Och, ten Marzec Czarodziej!

Chodzi Marzec Czarodziej po chmurach, po lodzie.

Aż tu nagle hokus-pokus

Przez kałuże skaczą kaczki, żółte kaczki-przedszkolaczki

Och, ten Marzec Czarodziej!

Wierszyk

Zwiastuny wiosny

Olga Adamowicz

Mała Zosia się zastanawiała, dlaczego jaskółka już przyleciała.

Czyżby się wiosna do nas zbliżała?

Robi się cieplej i wiatr mniej wieje, słoneczko częściej się do nas śmieje.

Po czym więc dzieci wiosnę poznają?

Po listeczkach zielonych, które wyrastają?

Czy po kwiatach, które z ziemi wychodzą i pączki puszczają?

A może po tym jak słoneczko coraz mocniej przygrzewa,

zielenią się łąki, zielenią się drzewa.

Ptaki z ciepłych krajów do nas przybywają i radosnym śpiewem wiosnę już witają.

I mały przebiśnieg budzi się do życia, piękny i radosny jako zwiastun wiosny.

Cieszmy się zatem, że nadchodzi wiosna, w błękitnej sukience, ciepła i radosna.

Wędrować będzie dookoła świata, czekając cierpliwie na powitanie lata

Czego uczymy się w marcu

Marcowa pogoda
Dbamy o zdrowie na przedwiośniu
Nadchodzi wiosna
W gospodarstwie

Umiejętności dzieci:
-wdrażanie do przebywania uporządkowanym otoczeniu

-rozpoznaje i nazywa poznane litery

– reaguje na sygnały dźwiękowe

-zna produkty, które zawierają witaminy

-chętnie spożywa określone produkty 

-dba o higienę rąk

-rozpoznaje spośród innych liter nowo poznaną literę

-wyodrębnia słowa zaczynające się na głoskę C

-potrafi we właściwy sposób zaplanować rysunek

-prawidłowo określa  strony: lewą  i prawą

-stosuje i przestrzega zasad bezpieczeństwa

-naśladuje zwierzęta za pomocą ruchu

-rozwiązuje zadania i podaje wynik działania 

-przelicza w zakresie 6 i więcej

-przelicza w zakresie 1-9 i więcej

-zna znak graficzny litery „g, G”

-pisze samodzielnie litery po śladzie i bez wzoru

– przelicza liczebnikami porządkowymi w zakresie 1-9

-prowadzi obserwacje i wyciąga wnioski w z wykonanego doświadczenia

-ćwiczy aktywnie

-odpowiada na pytania nauczyciela

-dzieli słowa na sylaby i głoski

-dobiera obrazki w pary



Cute animals cartoon character with musical melody symbols illustration

Wierszyki i piosenki LUTY

„UKŁADZIE SŁONECZNYM”

W Układzie Słonecznym wirują planety
Wszystkie w innym tempie, okrążają Słońce
Różnią się kolorem, masą i rozmiarem
Lata lecą, one stale kręcą się wytrwale

Merkury, to ja!
Jestem pierwszy i najmniejszy
Moją powierzchnie pokrywają ogromne kratery
Z własną pogodą nie umiem dojść do zgody
W dzień jest mi gorąco
W nocy bardzo marznę, brrr

Mam na imię Wenus
Jestem druga w kolejności
U mnie nieustannie upał jest bezlitosny
Wiruję wolno, nigdzie się nie śpieszę
I bardzo jasno świecę się na niebie

Tu Ziemia! Witam serdecznie! Czuję się świetnie
Zamieszkują mnie roślinki, zwierzątka i ludzie
Jestem trzecią planetą od Słońca
Moja atmosfera jest cudna
Mam dużo wody, więc śmiało wpadnij ochłodzić

Hej tu Mars, planeta numer cztery
Bardzo się czerwienię, jestem cały zardzewiały
Mam najwyższe góry i od groma pyłu
A! Nic nie widzę, znowu leci mi do oczu!

W Układzie Słonecznym wirują planety
Wszystkie w innym tempie, okrążają Słońce
Różnią się kolorem, masą i rozmiarem
Lata lecą, one stale kręcą się wytrwale

Joł, joł, Jowisz, największy olbrzym gazowy
Piąty od Słońca, na pewno nie przeoczysz
Choć moja masa jest potężna niezwykle
To z wszystkich planet kręcę się najszybciej

Siemanko tutaj Saturn, też się składam z gazów
Po moich pierścieniach poznasz mnie od razu
Wirują w nich kamienie, pył i sporo lodu
Jestem szósty od Słońca, w głowie to zakoduj

Cześć, to ja, lodowy gigant o imieniu Uran
Na mnie jest najniższa temperatura
Słynę z bladego, błękitnego koloru
Jestem siódmą planetą i wiruję na boku

Na koniec ja swoje trzy grosze wtrącę
Nazywam się Neptun i najdłużej okrążam Słońce
Tworzę huragany co powalą wszystko
Więc nie zbliżaj się zbytnio bo cię zdmuchnę jak piórko

W Układzie Słonecznym wirują planety
Wszystkie w innym tempie, okrążają Słońce
Różnią się kolorem, masą i rozmiarem
Lata lecą, one stale kręcą się wytrwale

 

Styczen2021

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze LUTY

ZAMIERZENIA NA MIESIĄC LUTY

TYDZIEŃ I

W królestwie pingwinów

Igloo

Kraina śniegu i lodu

TYDZIEŃ II

Zwierzęta egzotyczne

TYDZIEŃ III

W kosmosie

TYDZIEŃ IV

Bajki i baśnie

  • Utrwalamy wiadomości o pingwinach
  • Wypełniamy sobie czas w przedszkolu
  • Przestrzegamy ustalonych zasad
  • Odzwierciedlamy treści słowne za pomocą ruchu
  • Poprawnie artykułujemy
  • Reagujemy na sygnał słowny/dźwiękowy
  • Utrwalamy poszczególne nazwy części ciała
  • Ubieramy się wg kolejności i odpowiednio do pogody
  • Buduje dłuższe wypowiedzi słowne
  • Redukujemy napięcia emocjonalne, fizycznego
  • Dbamy o wzajemne bezpieczeństwo
  • Utrwalamy poznane samogłoski
  • Ćwiczymy prawidłowy oddech
  • Ćwiczymy słuch fonematyczny
  • Dbamy o zwierzęta zimą
  • Wypowiadamy się swobodnie na poruszane tematy
  • Przedstawiamy emocje oraz je odczytujemy
  • Stwarzamy miłą i przyjemną atmosferę w przedszkolu
  • Odzwierciedlamy treść słowną za pomocą ruchu
  • Dbamy o ład i porządek
  • Utrwalamy poznane wiadomości
  • Rozróżniamy różne zwierzęta z różnych środowisk klimatycznych
  • Tworzymy zbiory różnoliczne
  • Porównujemy liczebność zbiorów
  • Utrwalamy poznane cyfry
  • Poznajemy literę N, n
  • Przestrzegamy przyjętych norm
  • Wyszukujemy w okolicy przejść dla pieszych
  • Kształtujemy pisanie nowo poznanych liter
  • Ćwiczymy prawidłowy kierunek kreślenia liter
  • Tworzymy sylaby poprzez dodawanie samogłosek do spółgłosek
  • Określmy kierunki
  • Kolorujemy wg przyjętego kodu
  • Tworzymy dyktando rysunkowe
  • Doskonalimy umiejętność rozróżniania dźwięków
  • Rozwiązujemy zagadki słuchowe
  • Stymulujemy prawidłowy oddech
  • Doskonalimy używanie słów grzecznościowych
  • Rozbudzamy inwencje twórczą
  • Doskonalimy umiejętność położenia przedmiotów
  • Doskonalimy umiejętność odczytywania i zapisywania różnych zadań matematycznych
  • Konstruujemy gry planszowe
  • Wzbogacamy słownik
  • Porównujemy długości
  • Doskonalimy umiejętność czworakowania
  • Poznajemy różne ciekawostki na temat życia zwierząt
  • Bawimy się w zabawy naśladowcze
  • Bezpiecznie posługujemy się nożyczkami
  • Poprawnie określamy cechy zwierząt
  • Ćwiczymy zadawanie pytań, budowanie dłuższych wypowiedzi
  • Doskonalimy umiejętność przeliczania do 6 i 8
  • Obserwujemy pogodę
  • Uczymy się piosenek
  • Poznajemy planety,oraz kolejność ich występowania
  • Doskonalimy umiejętność gry na wybranych instrumentach perkusyjnych
  • Kreślimy strzałki w różnych kierunkach
  • Ćwiczymy umiejętność odczytywania
  • Kształtujemy analizę i syntezę wzrokową
  • Dopasowujemy odpowiednie zdania do obrazków
  • Kształcimy wyobraźnię
  • Budzimy zaciekawienie książkami
  • Tworzymy różne zbiory książek
Cute animals cartoon character with musical melody symbols illustration

Wierszyki i piosenki STYCZEŃ

„Kocham Was!”

Babciu i Dziadku, choć mało rozumiem,
Kocham was tak mocno, jak tylko kochać umiem.
Po francusku jest je t’aime
A po polsku kocham cię,
Po rosyjsku Ja lublju,
Po angielsku I love you!

 

„Ptaszki w karmniku”

Dziś w przedszkolu Krzyś i Tomek
zmajstrowali ptaszkom domek.
Jest podłoga, jest i daszek,
żeby mógł się zmieścić każdy ptaszek.
Jest też miejsce na okruszki
dla wróbelka, pośmieciuszki.
Jest i gwoździk na skraweczki
dla łakomej sikoreczki.

„Bałwan”

Na podwórku bałwan stał,
który dużą głowę miał.
Oczka – czarne, dwa węgielki,
nos z marchewki nie za wielki…
I tak sobie stał.

Kiedy ktoś się zimna bał,
to się bałwan z niego śmiał.
Bo gdy wkoło zimno było
jemu właśnie było miło,
gdy na mrozie stał.

Chociaż dużą głowę miał,
to się bałwan trochę bał,
że gdy przyjdą dni gorące,
to mu głowę stopi słońce,
gdy tak będzie stał.

A że o swą głowę dbał,
pewnie nocy bałwan wstał
i ułożył się na śniegu
i poturlał się na biegun.
Dobry pomysł miał?

„Kiedy babcia była mała”

Kiedy babcia była mała
To sukienkę i fartuszek krótki miała.
Małe nóżki, chude rączki,
i lubiła jeść cukierki oraz pączki.

I co, i co, że babcia nam urosła,
że lat ma trochę więcej niż ja i brat i siostra.
I co, i co to ważne, że mam babcię,
że bardzo kocham ją
i śpiewać lubię z nią.

A gdy dziadek był malutki.
To nie nosił adidasów tylko butki.
Nie miał wąsów ani brody
no i nie chciał jeść marchewki, tylko lody.

I co, i co, że dziadek urósł trochę,
że lat ma trochę więcej
niż dwa plus trzy plus osiem.
I co, i co, to ważne, że mam dziadka,
że bardzo kocham go
i lat mu życzę sto.

Dawno temu babcia z dziadkiem
w piaskownicy się kłócili o łopatkę.
Dziś na spacer idą sobie,
a gdy wrócą ja im kawę dobrą zrobię.

I co, i co, że trochę nam urośli,
że nie są dzieciakami,
że ważni z nich dorośli.
I co, i co, to ważne że są z nami,
niech żyją długi czas
i zawsze lubią nas.

Kto to taki?

muz. i sł.: Kasia Zaniat

Kto to taki? Kto to taki,

kto pomysłów tysiąc ma?

Kto to taki? Kto to taki,

kto historię świata zna?

Kto to taki? Kto to taki,

z kim pierogi mogę gnieść?

To pytanie moi mili

niepotrzebne dzisiaj jest!

Ref. To Babcia i Dziadek

i to nie jest przypadek,

że w serduszku chowam dla Nich

miejsca tyle jak stąd do gwiazd!

To Babcia i Dziadek

i to nie jest przypadek,

że dziś powiem po raz setny:

Kocham Was!!!

Kto to taki? Kto to taki,

kto ma zawsze dla mnie czas?

Kto to taki? Kto to taki,

kto zabawą zajmie nas?

Kto to taki? Kto to taki,

kto warkocze umie pleść?

To pytanie moi mili

niepotrzebne dzisiaj jest!

Ref. To Babcia i Dziadek…

Styczen2021

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze STYCZEŃ

Czego uczymy się w styczniu w grupie starszaków?

Tydzień 19: Karnawał
Tydzień 20:
Zwierzęta zimą
Tydzień 21:
Kocham babcię i dziadka
Tydzień 22:
Zabawy na śniegu
Tydzień 23: W lodowej krainie

Umiejętności dziecka:

  • wypowiada się na temat wybranych obrazków
  • Poznaje litery pisane, drukowane, małe i wielkie
  • dokonuje analizy i syntezy słuchowej
  • czyta sylaby i krótkie wyrazy
  • jest sprawne ruchowo
  • prawidłowo wykonuje zadania ruchowe
  • chętnie ćwiczy
  • bawi się zgodnie z innymi dziećmi
  • używa zwrotów grzecznościowych
  • rozwiązuje zagadki, rebusy
  • zna zwyczaje karnawałowe
  • buduje dłuższe logiczne wypowiedzi na podany temat
  • słucha wypowiedzi innych
  • chętnie uczestniczy w zabawach muzycznych
  • segreguje przedmioty wg różnych cech
  • rozpoznaje niektóre z ptaków
  • dokarmia ptaki zimą, wypowiada się na temat innych zwierząt
  • nazywa członków rodziny
  • przygotowuje prezenty dla bliskich
  • uczy się treści piosenki na pamięć
  • odnajduje skojarzenia z zimą
  • wie, które zimowe zabawy są niebezpieczne dla człowieka, a które bezpieczne
  • wie jak bezpiecznie spędzać czas na dworze zimą
  • przelicza w zakresie dostępnym 0-7 i więcej

 

 

 

depositphotos_133546580-stock-illustration-winter-lady-in-the-crown

Zamierzenia grudzień

Czego uczymy się w grudniu

Tydzień 15: Zima tuż, tuż
Tydzień 16: Prąd pomaga w przygotowaniach do Świąt
Tydzień 17:
Boże Narodzenie
Tydzień 18:
Witamy Nowy Rok

Umiejętności dziecka:
-wybiera ilustracje z zimowym krajobrazem

-dzieli wyrazy na sylaby i głoski

-łączy napis z obrazkiem

-aktywnie uczestniczy z ćwiczeniach

-słucha wiersza z uwaga

-wypowiada się nt. treści wiersza

-ma orientację w schemacie ciała i wykonuje określone zadania z tym związane

-precyzyjnie kreśli linie pionowe i ukośne

-recytuje  poznany wiersz z pamięci

-czyta nazwy pór roku

-wymieni cechy charakterystyczne dla poszczególnych pór roku

-samodzielnie projektuje swoją pracę plastyczną

-zna znak graficzny cyfry 6

-rozpoznaje cyfrę 6 spośród innych

-koloruje wg kodu

-buduje dłuższe zdania podczas wypowiadania się

-ubiera właściwy strój w czasie zimy

-zna rodzaje elektrowni

– zna znak graficzny litery e, E

-czyta sylaby i krótkie wyrazy

-pisze litery  e, E po śladzie i samodzielnie

-potrafi powiedzieć „Jak powstaje prąd?”

-wyszukuje wyrazy na określoną liczbę sylab

-przelicza sylaby  w słowach 

-zna etapy przygotowania świątecznych ciasteczek

-słucha z uwaga przepisu na świąteczne ciasteczka

-pomaga w przygotowaniu ciasteczek

-sprawnie posługuje się nożyczkami

-przelicza w zakresie 6 i więcej

-odróżnia i nazywa powstałe dźwięki

-słucha uważnie opowiadania

-odpowiada na pytania

-rozumie potrzebę czystości w czasie wspólnych spotkań

-prawidłowo wykonuje ćwiczenia   zgodnie z treścią rymowanek

-zna przeznaczenie urządzeń elektrycznych

-recytuje wiersz z pamięci

-dzieli słowa na głoski i sylaby

-zna znak graficzny litery r R

-dokonuje analizy i syntezy słuchowej

-czyta sylaby i krótkie wyrazy

-pisze literę „ r R” po śladzie i samodzielnie

-aktywnie uczestniczy w zabawie darmowej

-przelicza w zakresie 6

-zna i stosuje znaki matematyczne w działaniach

-zna dni tygodnia i potrafi je wymienić

-zna znak graficzny cyfry 7

-przelicza w zakresie do 7 i więcej

-chętnie spaceruje

-pisze cyfrę 7 samodzielnie i po śladzie

-ma dobrą orientację przestrzenną

-wskazuje właściwie kierunki: lewy, prawy

-wymieni nazwę dzisiejszego dnia tygodnia

-rozpoznaje znak graficzny cyfry 7

-odczyta globalnie nazwy miesięcy

-zna datę swoich urodzin 

-wymieni nazwy miesięcy wg kolejności

Piosenki

Fantastyczny gość

1.Jest taki ktoś,
fantastyczny gość, co nie wie, gdzie są drzwi.

Wszystkie dachy zna. Białą brodę ma i każdy o nim śni.

Spełnia dziecięce marzenia.

Smutek w kolory zamienia.

Pędzi saniami po niebie do Ciebie….

ref. Hop, hop, zróbmy mu miejsce.

Hop, hop, w domu i w sercu.

Hop, hop, hop, hop – Mikołaju zapraszamy.

Hop, hop, zróbmy mu miejsce.

Hop, hop, w domu i w sercu.

Hop, hop, hop, hop – Mikołaju już czekamy.

  1. Nagle ten ktoś, fantastyczny gość, co nie wie, gdzie są drzwi.

Zjawia się tu podczas mego snu. Prezenty daje mi.

Spełnia dziecięce marzenia.

Smutek w kolory zamienia.

Pędzi saniami po niebie do Ciebie…

ref. Hop, hop, zróbmy mu miejsce.

Hop, hop, w domu i w sercu.

Hop, hop, hop, hop – Mikołaju zapraszamy.

Hop, hop, zróbmy mu miejsce.

Hop, hop, w domu i 

w sercu.

Hop, hop, hop, hop – Mikołaju już czekamy.

Zima, zima, zima

Zima, zima, zima – pada, pada śnieg

Jadę, jadę w świat sankami

Sanki dzwonią dzwoneczkami Dzyń, dzyń, dzyń…….

Zasypane pola – w śniegu cały świat

Biała droga hen przed nami

Sanki dzwonią dzwoneczkami Dzyń, dzyń, dzyń…….

Jaka pyszna sanna – parska raźno koń

Śnieg rozbija kopytkami

Sanki dzwonią dzwoneczkami Dzyń, dzyń, dzyń…….

Jedzie Zima” autor nieznany

Jedzie pani Zima,
na koniku białym,
spotkały ją dzieci,
pięknie powitały:
– Droga bani Zimo,
sypnij dużo śniegi,
żeby nam saneczki
nie ustały w biegu.

 

Wiersz zimowy: „Lepimy bałwana” Tadeusz Kubiak

Od samego rana lepimy 
lepimy bałwana.
Nos ma z marchwi, wielki,
oczy – dwa węgielki.
Co to? Jaś ze Zbyszkiem
niosą jeszcze miskę!
No i patrzcie – oto
bałwan w kapeluszu!
Teraz już mu śnieżek
nie zaprószy uszu.