7627693

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze LISTOPAD

przez Grupa SkrzatyGrupa Wółczykije

ZAMIERZENIA NA MIESIAC LISTOPAD

 

Czego uczymy się w listopadzie w grupie sześciolatków?

Tydzień 11: Jestem małym patriotą
Tydzień 12: Jak przekazujemy informacje
Tydzień 13: Chcę mieć przyjaciela
Tydzień 14: Tutaj rosły paprocie

Umiejętności dziecka:
-interesuje się tematyką patriotyczną

-dba o porządek w miejscu zabawy

-rozpoznaje i nazywa figury geometryczne

-pamięta o dokładnym myciu rąk

-odżywia się zdrowo

-dokonuje analizy i syntezy słuchowej

-czyta sylaby i krótkie wyrazy

-samodzielnie kreśli poznane litery

-pisze litery w określonym kierunku

– odgaduje zagadki słuchowe

-bawi się zgodnie z innymi dziećmi

-dzieli słowa na sylaby

-dzieli słowa na głoski

– potrafi odpowiedzieć na pytanie: Kim jest patriota?

-zna znaki graficzne cyfr od 1-5 oraz znaki -,=,+

-wie na czym polega praca listonosza, urzędnika poczty

-recytuje wiersz i śpiewa piosenki dla Mikołaja

-wypowiada się nt.  pracy górnika

 

Cute animals cartoon character with musical melody symbols illustration

Wierszyk i piosenka PAŹDZIERNIK

przez Grupa SkrzatyGrupa Wółczykije

Śpiewające Brzdące „Deszczowa piosenka”

  1. Deszczyk kapie,
    z chmurki spada
    i na ziemi opowiada,
    że tak z góry na nas leci,
    by urosły wszystkie dzieci.

    Kap, kap, kap,
    Deszczyk z nieba spadł.
    Kap, kap, kap,
    Deszczyk z nieba spadł. (2x)

    2. Deszczyk kapie,
    z chmurki spada
    i po drodze opowiada,
    że na ziemi go potrzeba,
    by urosły kwiaty, drzewa.

    Ref. Kap, kap, kap,
    Deszczyk z nieba spadł.
    Kap, kap, kap,
    Deszczyk z nieba spadł. (2x)

 

Śpiewające Brzdące – „Pogoda”

 

  1. Na niebie wysoko

Świeci wielkie słońce,

Wiszą białe chmurki

Na błękitnej łące.

 

Ref. I taka jest pogoda, pogoda, pogoda!

I taka jej uroda, uroda, uroda!

Codziennie nam się zmienia,

Codziennie zmienia się!

A my nie narzekamy,

Lubimy każdy dzień!

 

  1. Czasem z ciemnej chmury

Pada z góry deszcz,

Czasem płatki śniegu,

Kiedy zimno jest.

 

Ref. I taka jest pogoda, pogoda, pogoda!

I taka jej uroda, uroda, uroda!

Codziennie nam się zmienia,

Codziennie zmienia się!

A my nie narzekamy,

Lubimy każdy dzień!

 

„Idzie jesień” T. Śliwiak

Idzie łąką, idzie polem
Pod złocistym parasolem.

Gdy go zamknie- słońce świeci.
Gdy otworzy- pada deszcz.

Kto to taki? Czy już wiecie?
Tak! To właśnie jesień jest!

indeks pazdziernik

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze PAŹDZIERNIK

przez Grupa SkrzatyGrupa Wółczykije

Tydzień 1: Jesień w ogrodzie
Tydzień 2: Życie zwierząt w jesiennym lesie
Tydzień 3: Ptaki jesienią
Tydzień 4: Jesienna pogoda

Umiejętności zdobyte przez dziecko:

  • poznaje nowe litery drukowane i pisane w toku zabawy
  • poznaje nowe cyfry w toku zabawy
  • dzieli wyrazy na sylaby, głoski, samogłoski i spółgłoski
  • pisze litery i cyfry po śladzie
  • wie na czym polega praca ogrodnika
  • posługuje się pojęciami wewnątrz i na zewnątrz
  • jest sprawne ruchowo
  • jest samodzielne w szatni rozbiera i ubiera się w odzież wierzchnią
  • rozpoznaje i nazywa nowopoznane warzywa
  • wyjaśnia znaczenie słowa „cierpliwość”
  • zna proces kiszenia ogórków
  • chętnie śpiewa piosenki, zapamiętuje ich tekst
  • słucha uważnie tekstu, odpowiada na pytania dotyczące jego treści
  • rozpoznaje różne gatunki ptaków
  • zna zwyczaje ptaków
  • rozpoznaje podstawowe zjawiska pogodowe, potrafi je zaobserwować i opisać
  • chętnie współpracuje w parze/grupie
  • używa zwrotów grzecznościowych, czeka na swoją kolej
  • przestrzega zasad ustalonych w kodeksie grupy
czerwiec

Czerwiec

przez Grupa Skrzaty

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC CZERWIEC

DLA GRUPY SKRZATY

  1. Niby tacy sami, a jednak inni
  • rozwijanie mowy,
  • kształtowanie postawy tolerancji w stosunku do dzieci niepełnosprawnych,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • dostrzeganie różnic i podobieństw pomiędzy dziećmi różnych ras,
  • porównywanie masy przedmiotów,
  • zapoznanie z działaniem wagi szalkowej,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • kształtowanie poczucia rytmu,
  • rozwijanie zdolności wokalnych,
  • wykorzystanie w pracy surowców wtórnych,
  • integrowanie dzieci,
  • uczestniczenie w konkursach, zabawach zręcznościowych,
  • rozróżnianie emocji, przyjemnych i nieprzyjemnych, towarzyszących ludziom dorosłym i dzieciom.
  1. Wakacyjne podróże
  • zapoznanie z kontynentami oraz z globusem – kulistym modelem Ziemi,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • rozwijanie umiejętności wycinania,
  • rozwijanie umiejętności liczenia,
  • zapoznanie ze środowiskiem przyrodniczym obszarów górskich,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,
  • opanowanie tekstu i melodii piosenki,
  • poznawanie wybranych regionów Polski,
  • poznawanie oznak lata,
  • rozwijanie mowy i myślenia,
  • rozwijanie słuchu fonematycznego,
  • poznawanie wybranych miejsc w Polsce.
  1. Pożegnania nadszedł czas
  • zachęcanie do wspominania pobytu w przedszkolu,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • rozwijanie umiejętności liczenia,
  • dodawanie i odejmowanie w zakresie 10,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • utrwalanie melodii i tekstu piosenki,
  • rozwijanie koncentracji uwagi podczas działań,
  • dzielenie się wspomnieniami ze swojego pobytu w przedszkolu,
  • poznawanie przyczyny pękania czereśni,
  • zachęcanie do uczestniczenia w zabawach badawczych,
  • poznawanie swoich możliwości,
  • pożegnanie dyrektora, nauczycieli, młodszych kolegów.
  1. Projekt Zabawki ekologiczne
  • kształtowanie świadomości ekologicznej (możliwość ponownego wykorzystania odpadów),
  • rozwijanie zasobu słownictwa związanego z ekologią,
  • zapoznanie z materiałami różnego pochodzenia (plastik, metal, papier) i ich właściwościami,
  • wyrabianie poczucia odpowiedzialności za otaczające środowisko,
  • rozwijanie zdolności manualnych,
  • kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie oraz przestrzegania przyjętych zasad,
  • rozwijanie kreatywności i wyobraźni,
  • rozwijanie świadomości ekologicznej,
  • rozwijanie aktywności twórczej,
  • poszerzanie wiedzy na temat właściwości metali,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • kształtowanie wiedzy na temat postaw proekologicznych,
  • docenianie użyteczności rzeczy pochodzących z recyklingu,
  • wdrażanie do poszanowania ludzi wykonujących różne zawody,
  • pobudzanie ciekawości poznawczej,
  • uporządkowanie wiedzy na temat ekologii i recyklingu,
  • rozwijanie umiejętności zgodnej współpracy i planowania.

 

 

Kolorowe dzieci

Gdyby, gdyby moja mama

Pochodziła z wysp Bahama

To od stóp po czubek głowy

Byłabym czekoladowa

Mogłam przyjść na świat w Cejlonie

Na wycieczki jeździć słoniem

I w Australii mieć tatusia

I z tatusiem łapać strusie

Nie patrz na to i (jo) w jakim kraju

Jaki kolor i (jo) dzieci mają

I jak piszą na tablicy

To naprawdę się nie liczy!

Przecież wszędzie i (jo) każda mama

Każdy tata i (jo) chce tak samo

Żeby dziś na całym świecie

Mogły żyć szczęśliwe dzieci

Mogłam małą być Japonką

Co ubiera się w kimonko

Lub w Pekinie z rodzicami

Ryż zajadać pałeczkami

Od kołyski żyć w Tunisie

Po arabsku mówić dzisiaj

Lub do szkoły biec w Mombasie

Tam gdzie palmy rosną w klasie

Nie patrz na to i (jo) w jakim kraju

Jaki kolor i (jo) dzieci mają

I jak piszą na tablicy

To naprawdę się nie liczy!

Przecież wszędzie i (jo) każda mama

Każdy tata i (jo) chce tak samo

Żeby dziś na całym świecie

Mogły żyć szczęśliwe dzieci

Los to sprawił lub przypadek

Że Hindusem nie był dziadek

Tata nie był Indianinem

I nie w Peru mam rodzinę

Nie patrz na to i (jo) w jakim kraju

Jaki kolor i (jo) dzieci mają

I jak piszą na tablicy

To naprawdę się nie liczy!

Przecież wszędzie i (jo) każda mama

Każdy tata i (jo) chce tak samo

Żeby dziś na całym świecie

Mogły żyć szczęśliwe dzieci

Nie patrz na to w jakim kraju

Jaki kolor dzieci mają

I jak piszą na tablicy

To naprawdę się nie liczy!

Przecież wszędzie każda mama

Każdy tata chce tak samo

Żeby dziś na całym świecie

Mogły żyć szczęśliwe dzieci

Nie patrz na to

W jakim kraju

Jaki kolor dzieci mają

I jak piszą na tablicy

To naprawdę, naprawdę, naprawdę się nie liczy!

Bursztynek

Kiedy już trzeba będzie powiedzieć cześć

Kiedy już lato pęknie i spadnie deszcz

Co Ci dać przyjacielu mych słonecznych dni

Żeby czas nie zamazał tych wspólnych chwil

Bursztynek bursztynek znalazłam go na plaży

Słoneczna kropelka kropelka złotych marzeń

Bursztynek bursztynek położę Ci na dłoni

Gdy spojrzysz przez niego mój uśmiech Cię dogoni

Kiedy znów się spotkamy za wieków sześć

Kiedy znów powiesz do mnie po prostu cześć

Może nawet nie poznam przez chwilę Cię

Ale ty wtedy prędko wyciągniesz ten

Bursztynek bursztynek znalazłam go na plaży

Słoneczna kropelka kropelka złotych marzeń

Bursztynek bursztynek położę go na dłoni

Gdy spojrzysz przez niego mój uśmiech Cię dogoni

Bursztynek bursztynek znalazłaś go na plaży

Słoneczna kropelka kropelka złotych marzeń

Witajcie w naszej bajce

Witajcie! W naszej bajce

Słoń zagra na fujarce,

Pinokio nam zaśpiewa,

Zatańczą wkoło drzewa.

Tu wszystko jest możliwe,

Zwierzęta są szczęśliwe,

A dzieci, wiem coś o tym,

Latają samolotem.

Nikt tutaj nie zna głodu,

Nikt tu nie czuje chłodu

I nawet – ja nie kłamię

Nikt się nie skarży mamie.

Witajcie! W naszej bajce

Słoń zagra na fujarce,

Pinokio nam zaśpiewa,

Zatańczą wkoło drzewa,

Bo z wami jest weselej,

Ruszymy razem w knieje,

A w kniejach i dąbrowach

Przygoda już się chowa

My ją znajdziemy sami,

My, chłopcy z dziewczętami,

A wtedy daję słowo,

Że będzie kolorowo.

maj-kpo

Maj

przez Grupa Skrzaty

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC MAJ

DLA GRUPY SKRZATY

  1. Mój region – moja mała Ojczyzna
  • rozwijanie mowy,
  • wskazywanie różnic między miastem a wsią,
  • obserwowanie zmian, jakie zaszły w najbliższej okolicy,
  • poznawanie nazw pobliskich ulic,
  • rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • kształtowanie poczucia rytmu,
  • rozwijanie umiejętności wokalnych,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • zapoznanie z herbem swojej miejscowości,
  • przygotowanie kącika regionalnego,
  • zapoznanie z wyrobami rękodzielnictwa,
  • poznawanie nazw wybranych, ginących zawodów,
  • kształtowanie poczucia przynależności narodowej.
  1. Polska – moja Ojczyzna
  • poznawanie historii powstania Warszawy,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • rozwijanie aktywności twórczej,
  • porównywanie ilości płynów w dwóch różnych butelkach za pomocą wspólnej miary,
  • poznawanie miary płynów,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • rozwijanie umiejętności wokalnych,
  • kształtowanie poczucia rytmu,
  • zapoznanie z wyglądem mapy Polski,
  • zapoznanie z nazwami państw należących do UE,
  • zachęcanie do przygotowywania prostych posiłków,
  • określanie, jakie produkty potrzebne są do wykonania pizzy,
  • zapoznanie z Hansem Christianem Andersenem – duńskim pisarzem.
  1. Łąka w maju
  • zapoznanie ze zwierzętami żyjącymi na łące oraz z rosnącymi tam roślinami,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • dostrzeganie piękna majowej przyrody,
  • zapoznanie z sześcianem,
  • rozwijanie umiejętności szeregowania,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • reagowanie na ustalone hasła i sygnały muzyczne,
  • rozwijanie umiejętności wokalnych,
  • poznawanie budowy biedronki,
  • obserwowanie roślin i zwierząt w naturalnym środowisku,
  • zabawy na świeżym powietrzu,
  • rozwijanie zainteresowania przyrodą,
  • poznawanie nazw wybranych roślin zielnych.
  1. Święto rodziców
  • rozwijanie pamięci,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • zachęcanie do sprawiania bliskim przyjemności,
  • określanie wzrostu dzieci,
  • porównywanie wzrostu dzieci,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • kształtowanie poczucia rytmu,
  • rozwijanie umiejętności wykonywania pracy według instrukcji,
  • rozwijanie słuchu fonematycznego,
  • zachęcanie do sprawiania przyjemności innym,
  • zachęcanie do wspólnej zabawy z rodzicami.

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC MAj

DLA GRUPY SKRZATY

  1. Mój region – moja mała Ojczyzna
  • rozwijanie mowy,
  • wskazywanie różnic między miastem a wsią,
  • obserwowanie zmian, jakie zaszły w najbliższej okolicy,
  • poznawanie nazw pobliskich ulic,
  • rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • kształtowanie poczucia rytmu,
  • rozwijanie umiejętności wokalnych,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • zapoznanie z herbem swojej miejscowości,
  • przygotowanie kącika regionalnego,
  • zapoznanie z wyrobami rękodzielnictwa,
  • poznawanie nazw wybranych, ginących zawodów,
  • kształtowanie poczucia przynależności narodowej.
  1. Polska – moja Ojczyzna
  • poznawanie historii powstania Warszawy,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • rozwijanie aktywności twórczej,
  • porównywanie ilości płynów w dwóch różnych butelkach za pomocą wspólnej miary,
  • poznawanie miary płynów,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • rozwijanie umiejętności wokalnych,
  • kształtowanie poczucia rytmu,
  • zapoznanie z wyglądem mapy Polski,
  • zapoznanie z nazwami państw należących do UE,
  • zachęcanie do przygotowywania prostych posiłków,
  • określanie, jakie produkty potrzebne są do wykonania pizzy,
  • zapoznanie z Hansem Christianem Andersenem – duńskim pisarzem.
  1. Łąka w maju
  • zapoznanie ze zwierzętami żyjącymi na łące oraz z rosnącymi tam roślinami,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • dostrzeganie piękna majowej przyrody,
  • zapoznanie z sześcianem,
  • rozwijanie umiejętności szeregowania,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • reagowanie na ustalone hasła i sygnały muzyczne,
  • rozwijanie umiejętności wokalnych,
  • poznawanie budowy biedronki,
  • obserwowanie roślin i zwierząt w naturalnym środowisku,
  • zabawy na świeżym powietrzu,
  • rozwijanie zainteresowania przyrodą,
  • poznawanie nazw wybranych roślin zielnych.
  1. Święto rodziców
  • rozwijanie pamięci,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • zachęcanie do sprawiania bliskim przyjemności,
  • określanie wzrostu dzieci,
  • porównywanie wzrostu dzieci,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • kształtowanie poczucia rytmu,
  • rozwijanie umiejętności wykonywania pracy według instrukcji,
  • rozwijanie słuchu fonematycznego,
  • zachęcanie do sprawiania przyjemności innym,
  • zachęcanie do wspólnej zabawy z rodzicami.

 

 

„Dziękuję mamo, dziękuję tato”

Uczyliście mnie chodzić uczyliście mnie mówić

Jak się zachowywać

Jak zwracać się do ludzi

Ja mogę na Was liczyć

Wiem że mi pomożecie

Najlepszych mam rodziców

Na całym wielkim świecie

Dziękuje mamo dziękuje tato

Za każdą zimę za każde lato

Dziękuje mamo dziękuje tato

Za to że macie dla mnie czas

Bardzo kocham Was

Bardzo kocham Was

A najpiękniejsze chwilę

Są kiedy mnie tulicie

Dajecie mi buziaki

Idziemy tak przez życie

Co mogę dla Was zrobić

Jak mogę się odwdzięczyć

Jesteście w moim sercu

Będziecie w mej pamięci

Dziękuje mamo dziękuje tato

Za każdą zimę za każde lato

Dziękuje mamo dziękuje tato

Za to że macie dla mnie czas

Bardzo kocham Was

Bardzo kocham Was

Dziękuje mamo dziękuje tato

Za każdą zimę za każde lato

Dziękuje mamo dziękuje tato

Za to że macie dla mnie czas

Bardzo kocham Was

Bardzo kocham Was

„Mama i Tata”

Do przedszkola prowadzi, skrzydła daje, by marzyć

Jest ze mną w każdy dzień

Zawsze wie co najlepsze. Z nią się czuje bezpiecznie

I już nie boję się

Ref. Moja mama pięknie dziś wygląda, Tata mamę z miłością ogląda

Wszyscy razem bardzo się kochamy

Mamo, Tato życzenia Wam składamy!

Weźmie mnie na ramiona, wytłumaczy, przekona

Co z czego bierze się.

Na rowerze pomorze, jak się jeździ po torze.

I super silny jest!

Ref. Tata mój to wielki jest bohater, lubię, kiedy idziemy na spacer.

Dzięki niemu nigdy się nie boję

Tato to dla Ciebie bije serce moje!

Moja mama pięknie dziś wygląda, Tata mamę z miłością ogląda

Wszyscy razem bardzo się kochamy

Mamo, Tato życzenia Wam składamy!

„Smutne reggae”

Mama starła kurz

I naczynia zmyła już

Teraz głowę sobie łamie

Jak do ładu dojść z kartkami

Tata obiad zjadł

I w fotelu siadł

Milczy jakby stracił głos

I w gazetę wetknął w nos

Uh wszyscy macie wielkie problemy

Tyle trosk się zbiera przez cały dzień

Jeden uśmiech wszystko odmieni

Więc zanućcie ze mną piosenkę tę

Tato drogi mamo złota

Uh zapomnijcie o kłopotach

Uh co na głowy walą się wam

Rozjaśnijcie wasze twarze

Uh i zanućcie ze mną razem

Uh przecież dla was śpiewam i gram

Śpiewam i gram

Uh

Czasem dobrze razem zaśpiewać

I w kolorach tęczy zobaczyć świat

Bo są miejsca w których nas nie ma

A jest morze słońce i ciepły wiatr

Uh tato drogi mamo złota

Uh zapomnijcie o kłopotach

Uh co nam głowy palą się wam

Rozjaśnijcie wasze twarze

Uh i zanućcie ze mną razem

Uh przecież dla was śpiewam i gram

Tato drogi mamo złota

Uh zapomnijcie o kłopotach

Uh co nam głowy palą się wam

Rozjaśnijcie wasze twarze

Uh i zanućcie ze mną razem

Uh przecież dla was śpiewam i gram

Śpiewam i gram śpiewam i gram

kwiecień 2

Kwiecień

przez Grupa Skrzaty

Zamierzenia na miesiąc kwiecień – grupa „Skrzaty”

Wiosenne powroty

· rozwijanie mowy,

· poznawanie nazw ptaków,

· rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,

· dodawanie i odejmowanie w zakresie 10,

· rozwijanie sprawności fizycznej,

· utrwalanie poznanej piosenki,

· rozwijanie umiejętności płynnego poruszania się w przestrzeni,

· rozwijanie sprawności manualnej,

· utrwalanie cech ptasich na podstawie wilgi,

· rozwijanie mowy,

· budzenie zainteresowania przyrodą,

· zachęcanie do robienia porządków w swoim otoczeniu,

· zintegrowanie dzieci,

· zapoznanie z wyglądem szpaka.

Wielkanoc.

· rozwijanie mowy,

· poznawanie zwyczajów wielkanocnych,

· rozwijanie koordynacji ruchowo-wzrokowej,

· przeliczanie i dodawanie w zakresie dziesięciu,

· poznawanie różnych pisanek,

· rozwijanie sprawności fizycznej,

· kształtowanie poczucia rytmu,

· tworzenie akompaniamentu do zwrotek piosenki,

· rozwijanie sprawności manualnej,

· składanie i zaginanie papieru według instrukcji,

· poznawanie budowy i właściwości jajka,

· zapoznanie z ciekawostkami na temat pisanek,

· zapoznanie z tym, do czego można wykorzystać jajka,

· przygotowanie prostych potraw z jajek,

· zapoznanie ze zwyczajem oblewania się wodą w lany poniedziałek.

Wiosna na wsi.

· rozwijanie mowy,

· poznawanie zwierząt z wiejskiego podwórka,

· rozwijanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej,

· rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,

· rozwijanie umiejętności mierzenia,

· mierzenie długości stopami, krokami,

· rozwijanie sprawności fizycznej,

· rozwijanie szybkiej reakcji na ustalone sygnały,

· rozwijanie umiejętności stosowania różnego metrum podczas rytmizowania tekstu,

· rozwijanie sprawności manualnej,

· poznawanie nowej techniki plastycznej,

· poznawanie produktów otrzymywanych od zwierząt z wiejskiego podwórka,

· utrwalanie nazw zwierząt z wiejskiego podwórka,

· zachęcanie do wspólnego działania,

· poznawanie narzędzi ogrodniczych potrzebnych na wsi i ich zastosowania.

Dbamy o przyrodę.

· rozwijanie mowy,

· kształtowanie postaw proekologicznych,

· rozwijanie analizy i syntezy słuchowej,

· utrwalanie poznanych liter,

· rozwijanie umiejętności klasyfikowania,

· rozwijanie umiejętności liczenia,

· rozwijanie sprawności fizycznej,

· ćwiczenia koordynacji słuchowo-ruchowej,

· rozwijanie umiejętności wokalnych,

· rozwijanie sprawności manualnych,

· zachęcanie do segregowania śmieci,

· zakładanie hodowli według instrukcji rysunkowej,

· wyrabianie u dzieci opiekuńczego stosunku do roślin,

· zachęcenie do dbania o swoje najbliższe środowisko,· wyrabianie poczucia współodpowiedzialności za przyrodę.

Pro Ukrainu 

 Ja trymaju u ruci, 

Kolorowi oliwci. 

Choczu ja namaluwaty, 

Krymśki h(g)ory i Karpaty. 

Step i pah(g)orby Dniprowi, 

I ozera, i dibrowy, 

I wesełku, i kałynu, 

Czorne more i Dunaj – 

Wse ce nasza Ukraina, 

Nasz czudowyj ridnyj kraj! 

 

Autor: Natalia Zariczna 

Pro Ukrainu

„Tłumaczenie” 

Trzymam w ręku 

Kolorowe kredki 

Chcę namalować 

Krymskie góry i Karpaty. 

Step i wzgórza Dniepru, 

I jeziora, i gaje 

I tęczę i kalinę, 

Morze Czarne i Dunaj- 

Wszystko to jest nasza Ukraina 

Nasz piękny ojczysty kraj! 

Wsi dity kwity

Wsi dity kwity

Taki strokati

Taki wsi rizni

U kożnij chati

Naiwni i szczyri

Czariwno myli

I odnoznaczno

 usi krasywi

A dity sprawdi

darunok wid Boga

 Wid nas załężyt (miekke t – załezytj)

Jich szlach i doroga

I sutj ne w tomu (miękkie t – sutj)

Szczob łysz zrodyty

Batkiw zawdannia: (miękkie t – baTJkiw)

Jich wczyty Żyty

Wszystkie dzieci – są kwiatami,

Wsi dity kwity

Wszystkie dzieci – są kwiatami,

Takie kolorowe!

Wszystkie są takie różne,

W każdym domu.

Naiwne i szczere,

Magicznie słodkie,

I na pewno

– wszystkie piękne!

A dzieci naprawdę są

– darem od Boga!

To od nas zależy

– Ich szlak  i droga

I nie chodzi tylko o to,

By ich urodzić,

Zadaniem rodziców jest:

Uczyć ich ŻYĆ!

„Podaj rękę Ukrainie”

Gorące serca, choć dookoła sroga zima,

Zmarznięte usta, okrzyk wolności się zaczyna,

Co dziś powstało, niech żyje wiecznie i nie zginie,

Ty nie stój obok i podaj rękę Ukrainie.

Sze ne wmerła, ne wmerła Ukraina,

Kiedy razem, jesteśmy jak rodzina,

Jest nadzieja, co wiecznie przypomina,

Sze ne wmerła, ne wmerła Ukraina.

Gdy twój przyjaciel, co w wielkiej znalazł się potrzebie,

Wyruszył w drogę, która poprowadziła ciebie,

Idź ramię w ramię, a przyjaźń wasza nie przeminie,

Nadeszła pora, by podać rękę Ukrainie.

Sze ne wmerła, ne wmerła Ukraina,

Kiedy razem, jesteśmy jak rodzina,

Jest nadzieja, co wiecznie przypomina,

Sze ne wmerła, ne wmerła Ukraina.

Kiedy przyjdzie czas na bal, jak po nocy dzień,

Wtedy będziesz niczym brat, to nie sen.

Sze ne wmerła, ne wmerła Ukraina,

Kiedy razem, jesteśmy jak rodzina,

Jest nadzieja, co wiecznie przypomina,

Sze ne wmerła, ne wmerła Ukraina.

Sze ne wmerła, ne wmerła Ukraina,

Kiedy razem, jesteśmy jak rodzina,

Jest nadzieja, co wiecznie przypomina,

Sze ne wmerła, ne wmerła Ukraina.

KTO PUKA DO DRZWI?

muz. i sł. Kasia Zaniat

  1. Puk, puk, puk, puk, kto puka do drzwi?

Puk, puk, puk, puk, ja wiem, że to ty!!!

Puk, puk, puk, puk, ogrzewasz mi twarz

coraz więcej i mocniej co dnia.

Puk, puk, puk, puk, kto puka do drzwi?

Puk, puk, puk, puk, ach wiosno! To ty!!!

Puk, puk, puk, puk, tu ptak, a tam kwiat!

Wszystko budzi się – budzę się ja!!!

ref.

Budzę i nie marudzę,

że czasem wieje, że czasem grzmi.

Budzę i nie marudzę –

otwieram okna, uchylam drzwi.

Budzę i nie marudzę,

że czasem wieje, że czasem grzmi.

Budzę i nie marudzę –

otwieram okna, uchylam drzwi.

 

  1. Puk, puk, puk, puk, kto puka do drzwi?

Puk, puk, puk, puk, ja wiem, że to ty!!!

Puk, puk, puk, puk,

na niebie malujesz błękity –

zachwycasz tym nas.

 

Puk, puk, puk, puk, kto puka do drzwi?

Puk, puk, puk, puk, ach wiosno! To ty!!!

Puk, puk, puk, puk, szczęśliwa się budzę,

bo budzi się dziś cały świat!

ref.

Budzę…

Marzec

Marzec

przez Grupa Skrzaty

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC MARZEC

DLA GRUPY SKRZATY

  1. Zwierzęta z dżungli i sawanny
  • rozwijanie mowy,
  • zapoznanie z wybranymi zwierzętami egzotycznymi,
  • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
  • dodawanie i odejmowanie w zakresie dziesięciu,
  • utrwalanie nazw wybranych zwierząt egzotycznych,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • kształtowanie poczucia rytmu,
  • rozwijanie umiejętności wokalnych,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • utrwalanie wyglądu lwa,
  • rozwijanie słuchu fonematycznego,
  • rozwijanie spostrzegania: słuchowego, wzrokowego,
  • rozwijanie mowy i myślenia,
  • zapoznanie ze zwierzęciem egzotycznym – żyrafą,
  • rozwijanie sprawności fizycznej.
  1. Zwierzęta z naszych pól i lasów
  • rozwijanie mowy,
  • zwracanie uwagi dzieci na nienawiązywanie kontaktów z obcymi osobami,
  • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
  • poznawanie zachowania się wybranych zwierząt,
  • określanie tempa poruszania się zwierząt,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • rozwijanie umiejętności wokalnych,
  • rozwijanie sprawności ruchowej,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • poznawanie zwyczajów sowy,
  • poznawanie przedstawicieli zwierząt żyjących na polu oraz przedstawicieli zwierząt żyjących w lesie,
  • rozwijanie słuchu fonematycznego,
  • poznawanie właściwości fizycznych powietrza,
  • zapoznanie z pojęciem gaz,
  • przybliżanie wiadomości o życiu mrówek.
  1. Marcowa pogoda
  • rozwijanie mowy,
  • poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla przedwiośnia,
  • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
  • poznawanie cech kuli,
  • wskazywanie różnic pomiędzy kulą a kołem,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • reagowanie na ustalone hasła i sygnały,
  • rozwijanie umiejętności wokalnych,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie,
  • zapoznanie ze zjawiskami parowania i skraplania,
  • obserwowanie pogody i zaznaczanie jej elementów każdego dnia,
  • utrwalanie nazw dni tygodnia,
  • określanie znaczenia wody w życiu człowieka,
  • rozwijanie sprawności fizycznej.
  1. Wiosenne przebudzenia
  • rozwijanie mowy,
  • poznawanie oznak wiosny,
  • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
  • przeliczanie w zakresie 10,
  • poznawanie nazw mieszkańców łąki,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • kształtowanie poczucia rytmu w metrum trójdzielnym,
  • rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • poznawanie budowy motyla,
  • poznawanie przyczyn ochrony roślin,
  • zintegrowanie się dzieci podczas powitania wiosny,
  • poznawanie zwyczajów związanych z pożegnaniem zimy i powitaniem wiosny,
  • utrwalanie oznak wiosny.

 

 

„Dżungla”

W lesie tropikalnym

Dżungla to dom

Śpią hipopotamy

I tak słodko śnią

Śpiewają tukany

Czy słońce czy deszcz

Na drzewach banany

Jest wszystko co chcesz

Tu życie płynie

Jak wodospad

Niech nurt poniesie Cię

W dzikiej dżungli żyć

Królem zwierząt być

W dzikiej dżungli żyć

Tańczyć woobah woobah

W dzikiej dżungli żyć

Królem zwierząt być

W dzikiej dżungli żyć

Tańczyć woobah woobah

Słoń w zimnej kąpieli

Zatrąbi ci pieśń

Tygrys na gałęzi

Pomacha ci „cześć”

Goryl w małpim gaju

Pomysłów ma 100

Czujesz się jak w raju

Niestraszny ci wąż

Tu życie płynie

Jak wodospad

Niech nurt poniesie Cię

W dzikiej dżungli żyć

Królem zwierząt być

W dzikiej dżungli żyć

Tańczyć woobah woobah

W dzikiej dżungli żyć

Królem zwierząt być

W dzikiej dżungli żyć

Tańczyć woobah woobah

„Chodzi Marzec Czarodziej”

Chodzi marzec czarodziej

Po chmurach po lodzie

Aż tu nagle hokus pokus

I już pączki na patyku

I już trawka na śnieżniku

Och ten marzec czarodziej

Chodzi marzec czarodziej

Po chmurach po lodzie

Aż tu nagle hokus pokus

Słońce rzuca swe błyskotki

Że aż mruczą bazie kotki

Och ten marzec czarodziej

Chodzi marzec czarodziej

Po chmurach po lodzie

Aż tu nagle hokus pokus

Przez kałuże skaczą kaczki

Żółte kaczki przedszkolaczki

Och ten marzec czarodziej

luty 3

Luty

przez Grupa Skrzaty

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC LUTY

DLA GRUPY SKRZATY

  1. Zima i zwierzęta
  • rozwijanie mowy,
  • poznawanie nazw ptaków zimujących w Polsce,
  • rozpoznawanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
  • rozwijanie orientacji przestrzennej,
  • rozwijanie umiejętności liczenia,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • reagowanie ruchem na dźwięki o różnej wysokości,
  • reagowanie na ustalone sygnały,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • utrwalanie wyglądu i nazw ptaków zimujących w Polsce,
  • rozwijanie wyobraźni,
  • utrwalanie wyglądu i nazw poznanych figur geometrycznych,
  • poznawanie zjawisk przyrody nieożywionej,
  • zachęcanie do podejmowania zabaw badawczych,
  • utrwalanie nazw zwierząt leśnych
  1. Baśnie, Bajki, Bajeczki
  • rozwijanie mowy,
  • rozpoznawanie bohaterów znanych baśni,
  • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
  • rozwijanie umiejętności liczenia,
  • utrwalanie znajomości poznanych figur geometrycznych,
  • określanie, dlaczego dany element należy do jednego zbioru i do drugiego zbioru,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • reagowanie na ustalone sygnały,
  • wykonywanie układu ruchowego do piosenki,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • rozwijanie umiejętności posługiwania się instrukcją,
  • rozwijanie aktywności werbalnej,
  • przedstawianie słowami uczuć i nastroju,
  • zapoznanie ze zjawiskiem topnienia,
  • poznawanie substancji, które topnieją,
  • rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego.
  1. Nie jesteśmy sami w kosmosie
  • rozwijanie mowy,
  • zapoznanie z nazwami planet Układu Słonecznego,
  • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
  • rozwijanie umiejętności liczenia,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • rozwijanie umiejętności wokalnych,
  • kształtowanie poczucia rytmu,
  • korzystanie w pracy plastycznej z dwóch technik,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • utrwalanie wiadomości na temat kosmosu, Układu Słonecznego,
  • rozwijanie aktywności twórczej,
  • przybliżenie postaci Mikołaja Kopernika.

 

  1. Mój wymarzony zawód
  • rozwijanie preorientacji zawodowej,
  • poznanie różnego typu zawodów,
  • wzbogacenie słownictwa o słowa związane z omawianymi zawodami,
  • wyposażenie dzieci, poprzez różnorodne wzorce i własną działalność plastyczną, w podstawowe

umiejętności w zakresie warsztatu plastycznego, co umożliwi im rozwój wyobraźni,

  • wzmocnienie poczucia własnej wartości i wiary w swoje możliwości,
  • rozwijanie umiejętności formułowania pytań,
  • prezentowanie zdobytej wiedzy i nowych umiejętności związanych z realizacją projektu,
  • kształtowanie umiejętności współpracy w grupie,
  • usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat znanych im zawodów,
  • tworzenie dłuższych wypowiedzi na temat zawodów,
  • rozumienie wagi pracy ludzkiej,
  • poznanie specyfiki pracy malarza,
  • poszerzanie wiadomości na temat odwiedzanego miejsca pracy i wykonywanych tam zawodów,
  • rozwijanie umiejętności planowania własnych działań,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • podsumowanie działań podjętych w ramach projektu,

 

 

 

„Zawody”

Kominiarz wysoko wchodzi po drabinie

Weterynarz leczy chorą zwierzynę

Strażak gasi straszliwe pożary

Magik hokus pokus 3x pokazuje czary

Krawiec szyje prześliczne ubrania

Rolnik na polu krowy swe zagania

Kucharz zmywa zabrudzone gary

Magik hokus pokus 3x pokazuje czary

Abra kadabra razem z nami czaruj

Wszystkie marzenia spełniamy od razu

Jako dzieci wielkie moce mamy

Zatem hokus pokus x 9 pokazujemy czary

„Rakieta”

Kiedy będę taki duży jak mój tata albo brat

Zbuduję wielką rakietę, zwiedzę gwiezdny świat

Ref. Rakietą na wprost przez galaktyczny most

Przygód szukać wciąż

Tam na niebie hen wysoko

Można znaleźć ciemną nocą

Gwiazd świecących sto miliony

Czy liczyć będziesz chciał

Mars, Merkury, Saturn, Jowisz ciągle kreślą swe orbity

Wokół Słońca w berka grają ich Księżyce satelity

„Małe ciała niebieskie”

Jestem kometa, przybywam z daleka

Pojawiam się tu rzadko, lecz warto na mnie czekać

Dźwigam na sobie bardzo dużo lodu

I od czasu do czasu lubię wygrzać się na Słońcu

A Słońce mnie przyciąga i mocno promieniuje

I od tego gorąca, topnieję i paruję

Wznoszą się pyły, ulatniają gazy

I z taką otoczką bardzo mi do twarzy

Na mojej głowie, są dwa warkocze

W jednym są gazy, w drugim pył się ciągnie

Lecę do Słońca i je okrążam

A jak okrążę to, zawracam do siebie

Małe ciała niebieskie

Lecą przez kosmiczną przestrzeń

Z Ziemi widać je świetnie

Gdy się zbliżą dostatecznie

Małe ciała niebieskie

Lecą przez kosmiczną przestrzeń

Z Ziemi widać je świetnie

Gdy się zbliżą dostatecznie

Gdzieś pomiędzy Marsem i Jowiszem

Odbywa się wyścig małych ciał skalistych

Na tej autostradzie, w tym kosmicznym pasie

Roi się od asteroid!

Tak! To o nas mowa!

Witamy pięknie

Są nas tu miliony!

Jedne mniejsze

Drugie większe

Każda z nas jest inna

Bo mamy różne kształty

A jak się zagapimy

To dochodzi do kraksy…

Oderwałem się! Kosmos niesie mnie!

Takich skał jak ja, cała chmara jest

Meteoroid, mówią mi

Ode mnie mniejszy jest tylko pył

Jestem skalnym kawałkiem, drobnym odłamkiem

Kosmicznym okruszkiem

Małe ciała niebieskie

Lecą przez kosmiczną przestrzeń

Z Ziemi widać je świetnie

Gdy się zbliżą dostatecznie

Małe ciała niebieskie

Lecą przez kosmiczną przestrzeń

Z Ziemi widać je świetnie

Gdy się zbliżą dostatecznie

 

Czasem małe ciała niebieskie

Odwiedzają naszą Ziemie

Przecinając atmosferę

Rozgrzewają się potężnie

Patrzcie jak pędzę, jestem meteorem

Jak będę miał szczęście to cały nie spłonę

A jeśli cokolwiek po mnie zostanie

To zaliczy na Ziemi twarde lądowanie

Tak to już jest z meteorami

Obsypują Ziemię swoimi resztkami

A resztki te nazywają się – meteorytami!

Małe ciała niebieskie

Lecą przez kosmiczną przestrzeń

Z Ziemi widać je świetnie

Gdy się zbliżą dostatecznie

Małe ciała niebieskie

Lecą przez, lecą przez

Małe ciała niebieskie

„W Układzie Słonecznym”

REFREN:

W Układzie Słonecznym wirują planety

Wszystkie w innym tempie, okrążają Słońce

Różnią się kolorem, masą i rozmiarem

Lata lecą, one stale kręcą się wytrwale

MERKURY:

Merkury, to ja!

Jestem pierwszy i najmniejszy

Moją powierzchnie pokrywają ogromne kratery

Z własną pogodą nie umiem dojść do zgody

W dzień jest mi gorąco

W nocy bardzo marznę, brrr

WENUS:

Mam na imię Wenus

Jestem druga w kolejności

U mnie nieustannie upał jest bezlitosny

Wiruję wolno, nigdzie się nie śpieszę

I bardzo jasno świecę się na niebie

ZIEMIA:

Tu Ziemia! Witam serdecznie! Czuję się świetnie

Zamieszkują mnie roślinki, zwierzątka i ludzie

Jestem trzecią planetą od Słońca

Moja atmosfera jest cudna

Mam dużo wody, więc śmiało wpadnij ochłodzić

MARS:

Hej tu Mars, planeta numer cztery

Bardzo się czerwienię, jestem cały zardzewiały

Mam najwyższe góry i od groma pyłu

A! Nic nie widzę, znowu leci mi do oczu!

REFREN:

W Układzie Słonecznym wirują planety

Wszystkie w innym tempie, okrążają Słońce

Różnią się kolorem, masą i rozmiarem

Lata lecą, one stale kręcą się wytrwale

JOWISZ:

Joł, joł, Jowisz, największy olbrzym gazowy

Piąty od Słońca, na pewno nie przeoczysz

Choć moja masa jest potężna niezwykle

To z wszystkich planet kręcę się najszybciej

SATURN:

Siemanko tutaj Saturn, też się składam z gazów

Po moich pierścieniach poznasz mnie od razu

Wirują w nich kamienie, pył i sporo lodu

Jestem szósty od Słońca, w głowie to zakoduj

URAN:

Cześć, to ja, lodowy gigant o imieniu Uran

Na mnie jest najniższa temperatura

Słynę z bladego, błękitnego koloru

Jestem siódmą planetą i wiruję na boku

NEPTUN:

Na koniec ja swoje trzy grosze wtrącę

Nazywam się Neptun i najdłużej okrążam Słońce

Tworzę huragany co powalą wszystko

Więc nie zbliżaj się zbytnio bo cię zdmuchnę jak piórko

REFREN:

W Układzie Słonecznym wirują planety

Wszystkie w innym tempie, okrążają Słońce

Różnią się kolorem, masą i rozmiarem

Lata lecą, one stale kręcą się wytrwale

styczeń-kpo

Styczeń

przez Grupa Skrzaty

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC STYCZEŃ

DLA GRUPY SKRZATY

  1. Mijają dni, miesiące, lata
  • rozwijanie mowy,
  • zapoznanie z różnymi rodzajami kalendarzy,
  • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
  • poznawanie nazw miesięcy,
  • rozwijanie szybkości i zwinności,
  • rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,
  • rozwijanie reakcji na ustalony sygnał,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • utrwalanie oznak pór roku,
  • zachęcanie do zakładania hodowli roślin,
  • obserwowanie wzrostu roślin,
  • rozwijanie słuchu fonematycznego,
  • utrwalanie nazw miesięcy,
  • rozwijanie sprawności fizycznej.
  1. Babcia i dziadek
  • rozwijanie mowy,
  • wzbudzanie szacunku dla osób starszych,
  • rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej,
  • rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
  • rozwijanie umiejętności liczenia,
  • rozpoznawanie i nazywanie masek i strojów balowych,
  • utrwalanie poznanych zapisów cyfrowych liczb,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • umuzykalnianie dzieci,
  • rozwijanie umiejętności wyrażania świata za pomocą komunikatów niewerbalnych,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • zachęcanie do sprawiania przyjemności dziadkom,
  • rozwijanie mowy i pamięci,
  • docenianie wpływu dziadka na wychowanie wnuków,
  • aktywne uczestniczenie w proponowanych zabawach,
  • obserwowanie swoich możliwości na tle innych.

Moja Babcia i mój Dziadek

Moja babcia i mój dziadek

To wspaniali są dziadkowie

Dziadek mnóstwo zna zagadek

Babcia bajkę nam opowie

 

Bo na świecie nie znajdziecie

Takich bajek i zagadek

Jakie wnukom opowiada moja babcia i mój dziadek

Poprosimy naszą babciu

Babciu z tajemniczą moną opowiadaj swoja bajkę a za każdą razem inną

Bo na świecie nie znajdziecie

Takich bajek i zagadek

Jakie wnukom opowiada moja babcia i mój dziadek

Posadzimy teraz dziadka na fotelu wiklinowym

Dziadku powiedz nam zagadkę

Całkiem nową, prosto z głowy

Bo na świecie nie znajdziecie

Takich bajek i zagadek

Jakie wnukom opowiada moja babcia i mój dziadek

Pytania do Babci i Dziadka

Babciu powiedz jaka byłaś w swoich szkolnych latach

Czy wolałaś w szkole siedzieć czy na dworze ganiać

Czego bałaś się naprawdę z czego się cieszyłaś

Czy lubiłaś śpiewać tańczyć czy cichutka byłaś

Czy dostałaś kiedyś lalkę albo może misie

Czy wolałaś czekoladę landrynki czy ptysie

Gdzie jeździłaś na wakacje z kim się przyjaźniłaś

I czy można cofnąć czas by zobaczyć jaka byłaś

Super by było tak wyczarować

By z małą babcią pospacerować

I z dziadkiem naszym małym chłopakiem

Na koniec świata iść górskim szlakiem

Dziadku przyznaj się czy dzieckiem raczej grzecznym byłeś

Procą łukiem czy pukawką w lesie się bawiłeś

Czy zrywałeś kiedyś jabłka w sadzie od sąsiada

Czy biegałeś po kałużach kiedy deszcz napadał

Czy ciągnąłeś za warkocze swoje koleżanki

Czy to prawda że z tornistra robiło się sanki

A czy w Indian i kowbojów bawić się lubiłeś

I czy można cofnąć czas by zobaczyć jaki byłeś

Super by było tak wyczarować

By z małą babcią pospacerować

I z dziadkiem naszym małym chłopakiem

Na koniec świata iść górskim szlakiem

Super by było tak wyczarować

By z małą babcią pospacerować

I z dziadkiem naszym małym chłopakiem

Na koniec świata iść górskim szlakiem

Babciu kocham Cię

Dziadku kocham Cię

Babciu kocham Cię

Dziadku kocham Cię

Super by było tak wyczarować

By z małą babcią pospacerować

I z dziadkiem naszym małym chłopakiem

Na koniec świata iść górskim szlakiem

Babciu kocham Cię

Dziadku kocham Cię

Babciu kocham Cię

Dziadku kocham Cię

Kto to Taki?

Kto to taki? Kto to taki?    

Kto pomysłów tysiąc ma?   

Kto to taki? Kto to taki?   

Kto historię świata zna?   

Kto to taki? Kto to taki?    

Z kim pierogi mogę gnieść?   

To pytanie moi mili  

niepotrzebne dzisiaj jest!     

To Babcia i Dziadek       

i to nie jest przypadek,   

że w serduszku chowam dla nich  

miejsca tyle jak stąd do gwiazd! 

To Babcia i Dziadek      

i to nie jest przypadek,   

że dziś powiem po raz setny  

kocham was!!!       

Kto to taki? Kto to taki?    

Kto ma zawsze dla mnie czas?   

Kto to taki? kto to taki?   

Kto zabawą zajmie nas?  

Kto to taki? Kto to taki?    

Kto warkocze umie pleść?    

To pytanie moi mili   

niepotrzebne dzisiaj jest!  

grudzień 2

Grudzień

przez Grupa Skrzaty

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC PAŻDZIERNIK

 

DLA GRUPY SKRZATY 

  1. Jak wyglądał świat przed milionami lat
  • rozwijanie mowy,
  • poznawanie wyglądu i nazw wybranych dinozaurów,
  • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
  • rozwijanie umiejętności liczenia,
  • rozwijanie orientacji przestrzennej,
  • rozpoznawanie i nazywanie poznanych zapisów cyfrowych liczb,
  • rozwijanie sprawności fizycznych,
  • rozwijanie umiejętności obrazowania tekstu ruchem,
  • rozwijanie umiejętności grania na instrumentach perkusyjnych,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • wykorzystywanie w pracy materiałów odpadowych,
  • poszerzanie wiadomości o produktach pochodzących z chemicznej obróbki węgla kamiennego,
  • rozwijanie słuchu fonematycznego,
  • integrowanie się dzieci.
  1. Idzie zima ze śniegiem
  • rozwijanie mowy,
  • zapoznanie z oznakami nowej pory roku,
  • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
  • rozwijanie umiejętności liczenia,
  • dostrzeganie cykliczności dni tygodnia,
  • rozwijanie sprawności fizycznych,
  • kształtowanie poczucia rytmu,
  • wykonywanie uproszczonych kroków walca,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • wykorzystanie w pracy różnych materiałów,
  • poznawanie nazw sportów zimowych,
  • zachęcanie do uczestniczenia w zabawach badawczych,
  • badanie i określanie właściwości fizycznych śniegu,
  • ukazywanie niebezpieczeństw grożących podczas zabaw na śniegu.
  1. Idą święta
  • rozwijanie mowy,
  • zapoznanie z tradycjami związanymi ze świętami Bożego Narodzenia,
  • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
  • rozwijanie umiejętności klasyfikowania,
  • rozumienie sensu informacji podanych w formie symboli,
  • rozwijanie sprawności fizycznych,
  • reagowanie na dźwięki o różnej wysokości,
  • rozwijanie swobody ruchów w przestrzeni,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • składanie formy przestrzennej według instrukcji,
  • zapoznanie z tradycjami świątecznymi,
  • przygotowanie prostych wypieków,
  • zachęcanie do sprawiania przyjemności bliskim osobom,
  • utrwalanie swojego adresu zamieszkania.

 

Mikołaj jedzie samochodem

Mikołaj, Mikołaj jedzie samochodem,

bo gdzieś zgubił saneczki w tę mroźną pogodę.

Hu, hu, ha, tralala, co to za Mikołaj?

Hu, hu, ha, tralala, co to za Mikołaj?

 

Mikołaj, Mikołaj lat ma już bez liku,

a prezenty dziś wiezie dzieciom w bagażniku.

Hu, hu, ha, tralala, co to za Mikołaj?

Hu, hu, ha, tralala, co to za Mikołaj?

Siedzę cichuteńko

Siedzę cichuteńko

patrzę na okienko

poruszyły się zasłonki!

chyba już go widzę!

chyba już go słyszę, zabrzęczały

jego sanek dzwonki

Ref:

Dzyń. Dzyń. Dzyń

Mikołaju Święty

Dzyń. Dzyń, Dzyń

przynieś nam prezenty

Co to? Co to? Co to?

Kto to? Kto to? Kto to?

Pan Mikołaj już się skrada

Ojej! Ja się boję x2

Ale bać się chyba nie wypada

Ref:

Dzyń, dzyń…

Tupu tup po śniegu

Przyszła zima biała

Śniegiem posypała

Zamroziła wodę

Staw przykryła lodem

Ref. Tupu tup po śniegu

Dzyń dzyń na sankach

Skrzypu skrzyp na mrozie

Lepimy bałwanka

Kraczą głośno wrony kra kra

Marzną nam ogony kra kra

Mamy pusto w brzuszku

Dajcie nam okruszków

Ciepłe rękawiczki

I wełniany szalik

Białej mroźnej zimy

Nie boję się wcale

Gloria

Wszyscy już gotowi, czas zaczynać bo

Pan Bo się narodzi, każdy czuje to

Ref; Gloria, śpiewa cały świat, mały i duży, siostra i brat x2

Spieszą do Betlejem władcy świata trzej

Pilnują pasterze każdej owcy swej

Ref

W szopie narodzony, w sianku pośród trzód

Zbawca oznajmiony, tym co wierzą w cud

Mówią zima zła

Mówią zima zła mrozem drapie wciąż, ta nie znośna i złośliwa,

Ale ja też wiem, że uśmiecha się, kiedy ktoś w zabawie jej używa

Bo bez niej na nartach nikt nie zjedzie, na sanki nie uda ci się pójść,

Bez zimy bałwana nie znajdziecie, a łyżwy do szafy swojej wrzuć.

Ogień w sobie, ma ten kto rade da mroźne serca ludzi rozmrozić.

To nie trudna rzecz uśmiechnij się pokaż ile radość może zrobić

Bo przecież na Święta każdy czeka, prezenty pod poduszkę schować czas,

Choinka pachnie nam z daleka i wszyscy szukamy gwiazdy blask 

Ten magiczny czas

Uhu ha zima zła nam nie straszna jest, serca mamy tak gorące lód roztapia się

Ubieramy wnet choinkę, świateł świeci blask, upieczemy sto pierników zje je każdy z nas

Bo kiedy na niebie pierwsza gwiazda lśni – to już czas

Ten magiczny czas co roku zdarza się tylko raz każdy w swoim sercu mam miłości więcej

Już Mikołaj z prezentami w komin wciska się, ma On brodę, wielki wór, strój czerwony jest

Obok sanie, a na przedzie reniferów tłum, w łóżku zatem słodko spij, nie budź się , nie bódź

Bo kiedy na niebie pierwsza gwiazda lśni to już czas…