Styczen2021

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze STYCZEŃ

przez Grupa SkrzatyGrupa Wółczykije

Czego uczymy się w styczniu w grupie starszaków?

Tydzień 19: Karnawał
Tydzień 20: Zwierzęta zimą
Tydzień 21: Kocham babcię i dziadka
Tydzień 22: Zabawy na śniegu
Tydzień 23: W lodowej krainie

Umiejętności dziecka:

  • wypowiada się na temat wybranych obrazków
  • Poznaje litery pisane, drukowane, małe i wielkie
  • dokonuje analizy i syntezy słuchowej
  • czyta sylaby i krótkie wyrazy
  • jest sprawne ruchowo
  • prawidłowo wykonuje zadania ruchowe
  • chętnie ćwiczy
  • bawi się zgodnie z innymi dziećmi
  • używa zwrotów grzecznościowych
  • rozwiązuje zagadki, rebusy
  • zna zwyczaje karnawałowe
  • buduje dłuższe logiczne wypowiedzi na podany temat
  • słucha wypowiedzi innych
  • chętnie uczestniczy w zabawach muzycznych
  • segreguje przedmioty wg różnych cech
  • rozpoznaje niektóre z ptaków
  • dokarmia ptaki zimą, wypowiada się na temat innych zwierząt
  • nazywa członków rodziny
  • przygotowuje prezenty dla bliskich
  • uczy się treści piosenki na pamięć
  • odnajduje skojarzenia z zimą
  • wie, które zimowe zabawy są niebezpieczne dla człowieka, a które bezpieczne
  • wie jak bezpiecznie spędzać czas na dworze zimą
  • przelicza w zakresie dostępnym 0-7 i więcej

 

 

 

depositphotos_133546580-stock-illustration-winter-lady-in-the-crown

Zamierzenia grudzień

przez Grupa SkrzatyGrupa Wółczykije

Czego uczymy się w grudniu

Tydzień 15: Zima tuż, tuż
Tydzień 16: Prąd pomaga w przygotowaniach do Świąt
Tydzień 17: Boże Narodzenie
Tydzień 18: Witamy Nowy Rok

Umiejętności dziecka:
-wybiera ilustracje z zimowym krajobrazem

-dzieli wyrazy na sylaby i głoski

-łączy napis z obrazkiem

-aktywnie uczestniczy z ćwiczeniach

-słucha wiersza z uwaga

-wypowiada się nt. treści wiersza

-ma orientację w schemacie ciała i wykonuje określone zadania z tym związane

-precyzyjnie kreśli linie pionowe i ukośne

-recytuje  poznany wiersz z pamięci

-czyta nazwy pór roku

-wymieni cechy charakterystyczne dla poszczególnych pór roku

-samodzielnie projektuje swoją pracę plastyczną

-zna znak graficzny cyfry 6

-rozpoznaje cyfrę 6 spośród innych

-koloruje wg kodu

-buduje dłuższe zdania podczas wypowiadania się

-ubiera właściwy strój w czasie zimy

-zna rodzaje elektrowni

– zna znak graficzny litery e, E

-czyta sylaby i krótkie wyrazy

-pisze litery  e, E po śladzie i samodzielnie

-potrafi powiedzieć „Jak powstaje prąd?”

-wyszukuje wyrazy na określoną liczbę sylab

-przelicza sylaby  w słowach 

-zna etapy przygotowania świątecznych ciasteczek

-słucha z uwaga przepisu na świąteczne ciasteczka

-pomaga w przygotowaniu ciasteczek

-sprawnie posługuje się nożyczkami

-przelicza w zakresie 6 i więcej

-odróżnia i nazywa powstałe dźwięki

-słucha uważnie opowiadania

-odpowiada na pytania

-rozumie potrzebę czystości w czasie wspólnych spotkań

-prawidłowo wykonuje ćwiczenia   zgodnie z treścią rymowanek

-zna przeznaczenie urządzeń elektrycznych

-recytuje wiersz z pamięci

-dzieli słowa na głoski i sylaby

-zna znak graficzny litery r R

-dokonuje analizy i syntezy słuchowej

-czyta sylaby i krótkie wyrazy

-pisze literę „ r R” po śladzie i samodzielnie

-aktywnie uczestniczy w zabawie darmowej

-przelicza w zakresie 6

-zna i stosuje znaki matematyczne w działaniach

-zna dni tygodnia i potrafi je wymienić

-zna znak graficzny cyfry 7

-przelicza w zakresie do 7 i więcej

-chętnie spaceruje

-pisze cyfrę 7 samodzielnie i po śladzie

-ma dobrą orientację przestrzenną

-wskazuje właściwie kierunki: lewy, prawy

-wymieni nazwę dzisiejszego dnia tygodnia

-rozpoznaje znak graficzny cyfry 7

-odczyta globalnie nazwy miesięcy

-zna datę swoich urodzin 

-wymieni nazwy miesięcy wg kolejności

Piosenki

Fantastyczny gość

1.Jest taki ktoś,
fantastyczny gość, co nie wie, gdzie są drzwi.

Wszystkie dachy zna. Białą brodę ma i każdy o nim śni.

Spełnia dziecięce marzenia.

Smutek w kolory zamienia.

Pędzi saniami po niebie do Ciebie….

ref. Hop, hop, zróbmy mu miejsce.

Hop, hop, w domu i w sercu.

Hop, hop, hop, hop – Mikołaju zapraszamy.

Hop, hop, zróbmy mu miejsce.

Hop, hop, w domu i w sercu.

Hop, hop, hop, hop – Mikołaju już czekamy.

  1. Nagle ten ktoś, fantastyczny gość, co nie wie, gdzie są drzwi.

Zjawia się tu podczas mego snu. Prezenty daje mi.

Spełnia dziecięce marzenia.

Smutek w kolory zamienia.

Pędzi saniami po niebie do Ciebie…

ref. Hop, hop, zróbmy mu miejsce.

Hop, hop, w domu i w sercu.

Hop, hop, hop, hop – Mikołaju zapraszamy.

Hop, hop, zróbmy mu miejsce.

Hop, hop, w domu i 

w sercu.

Hop, hop, hop, hop – Mikołaju już czekamy.

Zima, zima, zima

Zima, zima, zima – pada, pada śnieg

Jadę, jadę w świat sankami

Sanki dzwonią dzwoneczkami Dzyń, dzyń, dzyń…….

Zasypane pola – w śniegu cały świat

Biała droga hen przed nami

Sanki dzwonią dzwoneczkami Dzyń, dzyń, dzyń…….

Jaka pyszna sanna – parska raźno koń

Śnieg rozbija kopytkami

Sanki dzwonią dzwoneczkami Dzyń, dzyń, dzyń…….

Jedzie Zima” autor nieznany

Jedzie pani Zima,
na koniku białym,
spotkały ją dzieci,
pięknie powitały:
– Droga bani Zimo,
sypnij dużo śniegi,
żeby nam saneczki
nie ustały w biegu.

 

Wiersz zimowy: „Lepimy bałwana” Tadeusz Kubiak

Od samego rana lepimy 
lepimy bałwana.
Nos ma z marchwi, wielki,
oczy – dwa węgielki.
Co to? Jaś ze Zbyszkiem
niosą jeszcze miskę!
No i patrzcie – oto
bałwan w kapeluszu!
Teraz już mu śnieżek
nie zaprószy uszu.

Cute animals cartoon character with musical melody symbols illustration

Wierszyk i piosenka LISTOPAD

przez Grupa SkrzatyGrupa Wółczykije

Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajna i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił
Chcemy byś również kochał ja i ty
I ty

Teraz to już Warszawa
To ważna sprawa
Bo tu stolica Polski jest
Wisła, Pałac Kultury, Królewski Zamek
I wiele innych, pięknych miejsc

Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajna i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił
Chcemy byś również kochał ja i ty
I ty

Toruń z daleka pachnie
Bo słodki zapach pierników kusi mocno nas
Podróż skończymy w Gdański
Stąd szarym morzem można wyruszyć dalej w świat

Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajna i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił
Chcemy byś również kochał ja i ty
I ty

Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajna i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił
Chcemy byś również kochał ja i ty
I ty

 

 

Kto ty jesteś?

 

Kto ty jesteś?
– Polak mały.
– Jaki znak twój?
– Orzeł biały.
– Gdzie ty mieszkasz?
– Między swymi.
– W jakim kraju?
– W polskiej ziemi.
– Czym ta ziemia?
– Mą ojczyzną.
– Czym zdobyta?
– Krwią i blizną.
– Czy ją kochasz?
– Kocham szczerze.
– A w co wierzysz?
– W Polskę wierzę.
– Coś ty dla niej?
– Wdzięczne dziecię.
– Coś jej winien?
– Oddać życie.

Władysław Bełza

           

7627693

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze LISTOPAD

przez Grupa SkrzatyGrupa Wółczykije

ZAMIERZENIA NA MIESIAC LISTOPAD

 

Czego uczymy się w listopadzie w grupie sześciolatków?

Tydzień 11: Jestem małym patriotą
Tydzień 12: Jak przekazujemy informacje
Tydzień 13: Chcę mieć przyjaciela
Tydzień 14: Tutaj rosły paprocie

Umiejętności dziecka:
-interesuje się tematyką patriotyczną

-dba o porządek w miejscu zabawy

-rozpoznaje i nazywa figury geometryczne

-pamięta o dokładnym myciu rąk

-odżywia się zdrowo

-dokonuje analizy i syntezy słuchowej

-czyta sylaby i krótkie wyrazy

-samodzielnie kreśli poznane litery

-pisze litery w określonym kierunku

– odgaduje zagadki słuchowe

-bawi się zgodnie z innymi dziećmi

-dzieli słowa na sylaby

-dzieli słowa na głoski

– potrafi odpowiedzieć na pytanie: Kim jest patriota?

-zna znaki graficzne cyfr od 1-5 oraz znaki -,=,+

-wie na czym polega praca listonosza, urzędnika poczty

-recytuje wiersz i śpiewa piosenki dla Mikołaja

-wypowiada się nt.  pracy górnika

 

Cute animals cartoon character with musical melody symbols illustration

Wierszyk i piosenka PAŹDZIERNIK

przez Grupa SkrzatyGrupa Wółczykije

Śpiewające Brzdące „Deszczowa piosenka”

  1. Deszczyk kapie,
    z chmurki spada
    i na ziemi opowiada,
    że tak z góry na nas leci,
    by urosły wszystkie dzieci.

    Kap, kap, kap,
    Deszczyk z nieba spadł.
    Kap, kap, kap,
    Deszczyk z nieba spadł. (2x)

    2. Deszczyk kapie,
    z chmurki spada
    i po drodze opowiada,
    że na ziemi go potrzeba,
    by urosły kwiaty, drzewa.

    Ref. Kap, kap, kap,
    Deszczyk z nieba spadł.
    Kap, kap, kap,
    Deszczyk z nieba spadł. (2x)

 

Śpiewające Brzdące – „Pogoda”

 

  1. Na niebie wysoko

Świeci wielkie słońce,

Wiszą białe chmurki

Na błękitnej łące.

 

Ref. I taka jest pogoda, pogoda, pogoda!

I taka jej uroda, uroda, uroda!

Codziennie nam się zmienia,

Codziennie zmienia się!

A my nie narzekamy,

Lubimy każdy dzień!

 

  1. Czasem z ciemnej chmury

Pada z góry deszcz,

Czasem płatki śniegu,

Kiedy zimno jest.

 

Ref. I taka jest pogoda, pogoda, pogoda!

I taka jej uroda, uroda, uroda!

Codziennie nam się zmienia,

Codziennie zmienia się!

A my nie narzekamy,

Lubimy każdy dzień!

 

„Idzie jesień” T. Śliwiak

Idzie łąką, idzie polem
Pod złocistym parasolem.

Gdy go zamknie- słońce świeci.
Gdy otworzy- pada deszcz.

Kto to taki? Czy już wiecie?
Tak! To właśnie jesień jest!

indeks pazdziernik

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze PAŹDZIERNIK

przez Grupa SkrzatyGrupa Wółczykije

Tydzień 1: Jesień w ogrodzie
Tydzień 2: Życie zwierząt w jesiennym lesie
Tydzień 3: Ptaki jesienią
Tydzień 4: Jesienna pogoda

Umiejętności zdobyte przez dziecko:

  • poznaje nowe litery drukowane i pisane w toku zabawy
  • poznaje nowe cyfry w toku zabawy
  • dzieli wyrazy na sylaby, głoski, samogłoski i spółgłoski
  • pisze litery i cyfry po śladzie
  • wie na czym polega praca ogrodnika
  • posługuje się pojęciami wewnątrz i na zewnątrz
  • jest sprawne ruchowo
  • jest samodzielne w szatni rozbiera i ubiera się w odzież wierzchnią
  • rozpoznaje i nazywa nowopoznane warzywa
  • wyjaśnia znaczenie słowa „cierpliwość”
  • zna proces kiszenia ogórków
  • chętnie śpiewa piosenki, zapamiętuje ich tekst
  • słucha uważnie tekstu, odpowiada na pytania dotyczące jego treści
  • rozpoznaje różne gatunki ptaków
  • zna zwyczaje ptaków
  • rozpoznaje podstawowe zjawiska pogodowe, potrafi je zaobserwować i opisać
  • chętnie współpracuje w parze/grupie
  • używa zwrotów grzecznościowych, czeka na swoją kolej
  • przestrzega zasad ustalonych w kodeksie grupy
czerwiec

Czerwiec

przez Grupa Skrzaty

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC CZERWIEC

DLA GRUPY SKRZATY

  1. Niby tacy sami, a jednak inni
  • rozwijanie mowy,
  • kształtowanie postawy tolerancji w stosunku do dzieci niepełnosprawnych,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • dostrzeganie różnic i podobieństw pomiędzy dziećmi różnych ras,
  • porównywanie masy przedmiotów,
  • zapoznanie z działaniem wagi szalkowej,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • kształtowanie poczucia rytmu,
  • rozwijanie zdolności wokalnych,
  • wykorzystanie w pracy surowców wtórnych,
  • integrowanie dzieci,
  • uczestniczenie w konkursach, zabawach zręcznościowych,
  • rozróżnianie emocji, przyjemnych i nieprzyjemnych, towarzyszących ludziom dorosłym i dzieciom.
  1. Wakacyjne podróże
  • zapoznanie z kontynentami oraz z globusem – kulistym modelem Ziemi,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • rozwijanie umiejętności wycinania,
  • rozwijanie umiejętności liczenia,
  • zapoznanie ze środowiskiem przyrodniczym obszarów górskich,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,
  • opanowanie tekstu i melodii piosenki,
  • poznawanie wybranych regionów Polski,
  • poznawanie oznak lata,
  • rozwijanie mowy i myślenia,
  • rozwijanie słuchu fonematycznego,
  • poznawanie wybranych miejsc w Polsce.
  1. Pożegnania nadszedł czas
  • zachęcanie do wspominania pobytu w przedszkolu,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • rozwijanie umiejętności liczenia,
  • dodawanie i odejmowanie w zakresie 10,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • utrwalanie melodii i tekstu piosenki,
  • rozwijanie koncentracji uwagi podczas działań,
  • dzielenie się wspomnieniami ze swojego pobytu w przedszkolu,
  • poznawanie przyczyny pękania czereśni,
  • zachęcanie do uczestniczenia w zabawach badawczych,
  • poznawanie swoich możliwości,
  • pożegnanie dyrektora, nauczycieli, młodszych kolegów.
  1. Projekt Zabawki ekologiczne
  • kształtowanie świadomości ekologicznej (możliwość ponownego wykorzystania odpadów),
  • rozwijanie zasobu słownictwa związanego z ekologią,
  • zapoznanie z materiałami różnego pochodzenia (plastik, metal, papier) i ich właściwościami,
  • wyrabianie poczucia odpowiedzialności za otaczające środowisko,
  • rozwijanie zdolności manualnych,
  • kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie oraz przestrzegania przyjętych zasad,
  • rozwijanie kreatywności i wyobraźni,
  • rozwijanie świadomości ekologicznej,
  • rozwijanie aktywności twórczej,
  • poszerzanie wiedzy na temat właściwości metali,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • kształtowanie wiedzy na temat postaw proekologicznych,
  • docenianie użyteczności rzeczy pochodzących z recyklingu,
  • wdrażanie do poszanowania ludzi wykonujących różne zawody,
  • pobudzanie ciekawości poznawczej,
  • uporządkowanie wiedzy na temat ekologii i recyklingu,
  • rozwijanie umiejętności zgodnej współpracy i planowania.

 

 

Kolorowe dzieci

Gdyby, gdyby moja mama

Pochodziła z wysp Bahama

To od stóp po czubek głowy

Byłabym czekoladowa

Mogłam przyjść na świat w Cejlonie

Na wycieczki jeździć słoniem

I w Australii mieć tatusia

I z tatusiem łapać strusie

Nie patrz na to i (jo) w jakim kraju

Jaki kolor i (jo) dzieci mają

I jak piszą na tablicy

To naprawdę się nie liczy!

Przecież wszędzie i (jo) każda mama

Każdy tata i (jo) chce tak samo

Żeby dziś na całym świecie

Mogły żyć szczęśliwe dzieci

Mogłam małą być Japonką

Co ubiera się w kimonko

Lub w Pekinie z rodzicami

Ryż zajadać pałeczkami

Od kołyski żyć w Tunisie

Po arabsku mówić dzisiaj

Lub do szkoły biec w Mombasie

Tam gdzie palmy rosną w klasie

Nie patrz na to i (jo) w jakim kraju

Jaki kolor i (jo) dzieci mają

I jak piszą na tablicy

To naprawdę się nie liczy!

Przecież wszędzie i (jo) każda mama

Każdy tata i (jo) chce tak samo

Żeby dziś na całym świecie

Mogły żyć szczęśliwe dzieci

Los to sprawił lub przypadek

Że Hindusem nie był dziadek

Tata nie był Indianinem

I nie w Peru mam rodzinę

Nie patrz na to i (jo) w jakim kraju

Jaki kolor i (jo) dzieci mają

I jak piszą na tablicy

To naprawdę się nie liczy!

Przecież wszędzie i (jo) każda mama

Każdy tata i (jo) chce tak samo

Żeby dziś na całym świecie

Mogły żyć szczęśliwe dzieci

Nie patrz na to w jakim kraju

Jaki kolor dzieci mają

I jak piszą na tablicy

To naprawdę się nie liczy!

Przecież wszędzie każda mama

Każdy tata chce tak samo

Żeby dziś na całym świecie

Mogły żyć szczęśliwe dzieci

Nie patrz na to

W jakim kraju

Jaki kolor dzieci mają

I jak piszą na tablicy

To naprawdę, naprawdę, naprawdę się nie liczy!

Bursztynek

Kiedy już trzeba będzie powiedzieć cześć

Kiedy już lato pęknie i spadnie deszcz

Co Ci dać przyjacielu mych słonecznych dni

Żeby czas nie zamazał tych wspólnych chwil

Bursztynek bursztynek znalazłam go na plaży

Słoneczna kropelka kropelka złotych marzeń

Bursztynek bursztynek położę Ci na dłoni

Gdy spojrzysz przez niego mój uśmiech Cię dogoni

Kiedy znów się spotkamy za wieków sześć

Kiedy znów powiesz do mnie po prostu cześć

Może nawet nie poznam przez chwilę Cię

Ale ty wtedy prędko wyciągniesz ten

Bursztynek bursztynek znalazłam go na plaży

Słoneczna kropelka kropelka złotych marzeń

Bursztynek bursztynek położę go na dłoni

Gdy spojrzysz przez niego mój uśmiech Cię dogoni

Bursztynek bursztynek znalazłaś go na plaży

Słoneczna kropelka kropelka złotych marzeń

Witajcie w naszej bajce

Witajcie! W naszej bajce

Słoń zagra na fujarce,

Pinokio nam zaśpiewa,

Zatańczą wkoło drzewa.

Tu wszystko jest możliwe,

Zwierzęta są szczęśliwe,

A dzieci, wiem coś o tym,

Latają samolotem.

Nikt tutaj nie zna głodu,

Nikt tu nie czuje chłodu

I nawet – ja nie kłamię

Nikt się nie skarży mamie.

Witajcie! W naszej bajce

Słoń zagra na fujarce,

Pinokio nam zaśpiewa,

Zatańczą wkoło drzewa,

Bo z wami jest weselej,

Ruszymy razem w knieje,

A w kniejach i dąbrowach

Przygoda już się chowa

My ją znajdziemy sami,

My, chłopcy z dziewczętami,

A wtedy daję słowo,

Że będzie kolorowo.

maj-kpo

Maj

przez Grupa Skrzaty

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC MAJ

DLA GRUPY SKRZATY

  1. Mój region – moja mała Ojczyzna
  • rozwijanie mowy,
  • wskazywanie różnic między miastem a wsią,
  • obserwowanie zmian, jakie zaszły w najbliższej okolicy,
  • poznawanie nazw pobliskich ulic,
  • rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • kształtowanie poczucia rytmu,
  • rozwijanie umiejętności wokalnych,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • zapoznanie z herbem swojej miejscowości,
  • przygotowanie kącika regionalnego,
  • zapoznanie z wyrobami rękodzielnictwa,
  • poznawanie nazw wybranych, ginących zawodów,
  • kształtowanie poczucia przynależności narodowej.
  1. Polska – moja Ojczyzna
  • poznawanie historii powstania Warszawy,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • rozwijanie aktywności twórczej,
  • porównywanie ilości płynów w dwóch różnych butelkach za pomocą wspólnej miary,
  • poznawanie miary płynów,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • rozwijanie umiejętności wokalnych,
  • kształtowanie poczucia rytmu,
  • zapoznanie z wyglądem mapy Polski,
  • zapoznanie z nazwami państw należących do UE,
  • zachęcanie do przygotowywania prostych posiłków,
  • określanie, jakie produkty potrzebne są do wykonania pizzy,
  • zapoznanie z Hansem Christianem Andersenem – duńskim pisarzem.
  1. Łąka w maju
  • zapoznanie ze zwierzętami żyjącymi na łące oraz z rosnącymi tam roślinami,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • dostrzeganie piękna majowej przyrody,
  • zapoznanie z sześcianem,
  • rozwijanie umiejętności szeregowania,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • reagowanie na ustalone hasła i sygnały muzyczne,
  • rozwijanie umiejętności wokalnych,
  • poznawanie budowy biedronki,
  • obserwowanie roślin i zwierząt w naturalnym środowisku,
  • zabawy na świeżym powietrzu,
  • rozwijanie zainteresowania przyrodą,
  • poznawanie nazw wybranych roślin zielnych.
  1. Święto rodziców
  • rozwijanie pamięci,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • zachęcanie do sprawiania bliskim przyjemności,
  • określanie wzrostu dzieci,
  • porównywanie wzrostu dzieci,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • kształtowanie poczucia rytmu,
  • rozwijanie umiejętności wykonywania pracy według instrukcji,
  • rozwijanie słuchu fonematycznego,
  • zachęcanie do sprawiania przyjemności innym,
  • zachęcanie do wspólnej zabawy z rodzicami.

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC MAj

DLA GRUPY SKRZATY

  1. Mój region – moja mała Ojczyzna
  • rozwijanie mowy,
  • wskazywanie różnic między miastem a wsią,
  • obserwowanie zmian, jakie zaszły w najbliższej okolicy,
  • poznawanie nazw pobliskich ulic,
  • rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • kształtowanie poczucia rytmu,
  • rozwijanie umiejętności wokalnych,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • zapoznanie z herbem swojej miejscowości,
  • przygotowanie kącika regionalnego,
  • zapoznanie z wyrobami rękodzielnictwa,
  • poznawanie nazw wybranych, ginących zawodów,
  • kształtowanie poczucia przynależności narodowej.
  1. Polska – moja Ojczyzna
  • poznawanie historii powstania Warszawy,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • rozwijanie aktywności twórczej,
  • porównywanie ilości płynów w dwóch różnych butelkach za pomocą wspólnej miary,
  • poznawanie miary płynów,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • rozwijanie umiejętności wokalnych,
  • kształtowanie poczucia rytmu,
  • zapoznanie z wyglądem mapy Polski,
  • zapoznanie z nazwami państw należących do UE,
  • zachęcanie do przygotowywania prostych posiłków,
  • określanie, jakie produkty potrzebne są do wykonania pizzy,
  • zapoznanie z Hansem Christianem Andersenem – duńskim pisarzem.
  1. Łąka w maju
  • zapoznanie ze zwierzętami żyjącymi na łące oraz z rosnącymi tam roślinami,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • dostrzeganie piękna majowej przyrody,
  • zapoznanie z sześcianem,
  • rozwijanie umiejętności szeregowania,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • reagowanie na ustalone hasła i sygnały muzyczne,
  • rozwijanie umiejętności wokalnych,
  • poznawanie budowy biedronki,
  • obserwowanie roślin i zwierząt w naturalnym środowisku,
  • zabawy na świeżym powietrzu,
  • rozwijanie zainteresowania przyrodą,
  • poznawanie nazw wybranych roślin zielnych.
  1. Święto rodziców
  • rozwijanie pamięci,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • zachęcanie do sprawiania bliskim przyjemności,
  • określanie wzrostu dzieci,
  • porównywanie wzrostu dzieci,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • kształtowanie poczucia rytmu,
  • rozwijanie umiejętności wykonywania pracy według instrukcji,
  • rozwijanie słuchu fonematycznego,
  • zachęcanie do sprawiania przyjemności innym,
  • zachęcanie do wspólnej zabawy z rodzicami.

 

 

„Dziękuję mamo, dziękuję tato”

Uczyliście mnie chodzić uczyliście mnie mówić

Jak się zachowywać

Jak zwracać się do ludzi

Ja mogę na Was liczyć

Wiem że mi pomożecie

Najlepszych mam rodziców

Na całym wielkim świecie

Dziękuje mamo dziękuje tato

Za każdą zimę za każde lato

Dziękuje mamo dziękuje tato

Za to że macie dla mnie czas

Bardzo kocham Was

Bardzo kocham Was

A najpiękniejsze chwilę

Są kiedy mnie tulicie

Dajecie mi buziaki

Idziemy tak przez życie

Co mogę dla Was zrobić

Jak mogę się odwdzięczyć

Jesteście w moim sercu

Będziecie w mej pamięci

Dziękuje mamo dziękuje tato

Za każdą zimę za każde lato

Dziękuje mamo dziękuje tato

Za to że macie dla mnie czas

Bardzo kocham Was

Bardzo kocham Was

Dziękuje mamo dziękuje tato

Za każdą zimę za każde lato

Dziękuje mamo dziękuje tato

Za to że macie dla mnie czas

Bardzo kocham Was

Bardzo kocham Was

„Mama i Tata”

Do przedszkola prowadzi, skrzydła daje, by marzyć

Jest ze mną w każdy dzień

Zawsze wie co najlepsze. Z nią się czuje bezpiecznie

I już nie boję się

Ref. Moja mama pięknie dziś wygląda, Tata mamę z miłością ogląda

Wszyscy razem bardzo się kochamy

Mamo, Tato życzenia Wam składamy!

Weźmie mnie na ramiona, wytłumaczy, przekona

Co z czego bierze się.

Na rowerze pomorze, jak się jeździ po torze.

I super silny jest!

Ref. Tata mój to wielki jest bohater, lubię, kiedy idziemy na spacer.

Dzięki niemu nigdy się nie boję

Tato to dla Ciebie bije serce moje!

Moja mama pięknie dziś wygląda, Tata mamę z miłością ogląda

Wszyscy razem bardzo się kochamy

Mamo, Tato życzenia Wam składamy!

„Smutne reggae”

Mama starła kurz

I naczynia zmyła już

Teraz głowę sobie łamie

Jak do ładu dojść z kartkami

Tata obiad zjadł

I w fotelu siadł

Milczy jakby stracił głos

I w gazetę wetknął w nos

Uh wszyscy macie wielkie problemy

Tyle trosk się zbiera przez cały dzień

Jeden uśmiech wszystko odmieni

Więc zanućcie ze mną piosenkę tę

Tato drogi mamo złota

Uh zapomnijcie o kłopotach

Uh co na głowy walą się wam

Rozjaśnijcie wasze twarze

Uh i zanućcie ze mną razem

Uh przecież dla was śpiewam i gram

Śpiewam i gram

Uh

Czasem dobrze razem zaśpiewać

I w kolorach tęczy zobaczyć świat

Bo są miejsca w których nas nie ma

A jest morze słońce i ciepły wiatr

Uh tato drogi mamo złota

Uh zapomnijcie o kłopotach

Uh co nam głowy palą się wam

Rozjaśnijcie wasze twarze

Uh i zanućcie ze mną razem

Uh przecież dla was śpiewam i gram

Tato drogi mamo złota

Uh zapomnijcie o kłopotach

Uh co nam głowy palą się wam

Rozjaśnijcie wasze twarze

Uh i zanućcie ze mną razem

Uh przecież dla was śpiewam i gram

Śpiewam i gram śpiewam i gram

kwiecień 2

Kwiecień

przez Grupa Skrzaty

Zamierzenia na miesiąc kwiecień – grupa „Skrzaty”

Wiosenne powroty

· rozwijanie mowy,

· poznawanie nazw ptaków,

· rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,

· dodawanie i odejmowanie w zakresie 10,

· rozwijanie sprawności fizycznej,

· utrwalanie poznanej piosenki,

· rozwijanie umiejętności płynnego poruszania się w przestrzeni,

· rozwijanie sprawności manualnej,

· utrwalanie cech ptasich na podstawie wilgi,

· rozwijanie mowy,

· budzenie zainteresowania przyrodą,

· zachęcanie do robienia porządków w swoim otoczeniu,

· zintegrowanie dzieci,

· zapoznanie z wyglądem szpaka.

Wielkanoc.

· rozwijanie mowy,

· poznawanie zwyczajów wielkanocnych,

· rozwijanie koordynacji ruchowo-wzrokowej,

· przeliczanie i dodawanie w zakresie dziesięciu,

· poznawanie różnych pisanek,

· rozwijanie sprawności fizycznej,

· kształtowanie poczucia rytmu,

· tworzenie akompaniamentu do zwrotek piosenki,

· rozwijanie sprawności manualnej,

· składanie i zaginanie papieru według instrukcji,

· poznawanie budowy i właściwości jajka,

· zapoznanie z ciekawostkami na temat pisanek,

· zapoznanie z tym, do czego można wykorzystać jajka,

· przygotowanie prostych potraw z jajek,

· zapoznanie ze zwyczajem oblewania się wodą w lany poniedziałek.

Wiosna na wsi.

· rozwijanie mowy,

· poznawanie zwierząt z wiejskiego podwórka,

· rozwijanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej,

· rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,

· rozwijanie umiejętności mierzenia,

· mierzenie długości stopami, krokami,

· rozwijanie sprawności fizycznej,

· rozwijanie szybkiej reakcji na ustalone sygnały,

· rozwijanie umiejętności stosowania różnego metrum podczas rytmizowania tekstu,

· rozwijanie sprawności manualnej,

· poznawanie nowej techniki plastycznej,

· poznawanie produktów otrzymywanych od zwierząt z wiejskiego podwórka,

· utrwalanie nazw zwierząt z wiejskiego podwórka,

· zachęcanie do wspólnego działania,

· poznawanie narzędzi ogrodniczych potrzebnych na wsi i ich zastosowania.

Dbamy o przyrodę.

· rozwijanie mowy,

· kształtowanie postaw proekologicznych,

· rozwijanie analizy i syntezy słuchowej,

· utrwalanie poznanych liter,

· rozwijanie umiejętności klasyfikowania,

· rozwijanie umiejętności liczenia,

· rozwijanie sprawności fizycznej,

· ćwiczenia koordynacji słuchowo-ruchowej,

· rozwijanie umiejętności wokalnych,

· rozwijanie sprawności manualnych,

· zachęcanie do segregowania śmieci,

· zakładanie hodowli według instrukcji rysunkowej,

· wyrabianie u dzieci opiekuńczego stosunku do roślin,

· zachęcenie do dbania o swoje najbliższe środowisko,· wyrabianie poczucia współodpowiedzialności za przyrodę.

Pro Ukrainu 

 Ja trymaju u ruci, 

Kolorowi oliwci. 

Choczu ja namaluwaty, 

Krymśki h(g)ory i Karpaty. 

Step i pah(g)orby Dniprowi, 

I ozera, i dibrowy, 

I wesełku, i kałynu, 

Czorne more i Dunaj – 

Wse ce nasza Ukraina, 

Nasz czudowyj ridnyj kraj! 

 

Autor: Natalia Zariczna 

Pro Ukrainu

„Tłumaczenie” 

Trzymam w ręku 

Kolorowe kredki 

Chcę namalować 

Krymskie góry i Karpaty. 

Step i wzgórza Dniepru, 

I jeziora, i gaje 

I tęczę i kalinę, 

Morze Czarne i Dunaj- 

Wszystko to jest nasza Ukraina 

Nasz piękny ojczysty kraj! 

Wsi dity kwity

Wsi dity kwity

Taki strokati

Taki wsi rizni

U kożnij chati

Naiwni i szczyri

Czariwno myli

I odnoznaczno

 usi krasywi

A dity sprawdi

darunok wid Boga

 Wid nas załężyt (miekke t – załezytj)

Jich szlach i doroga

I sutj ne w tomu (miękkie t – sutj)

Szczob łysz zrodyty

Batkiw zawdannia: (miękkie t – baTJkiw)

Jich wczyty Żyty

Wszystkie dzieci – są kwiatami,

Wsi dity kwity

Wszystkie dzieci – są kwiatami,

Takie kolorowe!

Wszystkie są takie różne,

W każdym domu.

Naiwne i szczere,

Magicznie słodkie,

I na pewno

– wszystkie piękne!

A dzieci naprawdę są

– darem od Boga!

To od nas zależy

– Ich szlak  i droga

I nie chodzi tylko o to,

By ich urodzić,

Zadaniem rodziców jest:

Uczyć ich ŻYĆ!

„Podaj rękę Ukrainie”

Gorące serca, choć dookoła sroga zima,

Zmarznięte usta, okrzyk wolności się zaczyna,

Co dziś powstało, niech żyje wiecznie i nie zginie,

Ty nie stój obok i podaj rękę Ukrainie.

Sze ne wmerła, ne wmerła Ukraina,

Kiedy razem, jesteśmy jak rodzina,

Jest nadzieja, co wiecznie przypomina,

Sze ne wmerła, ne wmerła Ukraina.

Gdy twój przyjaciel, co w wielkiej znalazł się potrzebie,

Wyruszył w drogę, która poprowadziła ciebie,

Idź ramię w ramię, a przyjaźń wasza nie przeminie,

Nadeszła pora, by podać rękę Ukrainie.

Sze ne wmerła, ne wmerła Ukraina,

Kiedy razem, jesteśmy jak rodzina,

Jest nadzieja, co wiecznie przypomina,

Sze ne wmerła, ne wmerła Ukraina.

Kiedy przyjdzie czas na bal, jak po nocy dzień,

Wtedy będziesz niczym brat, to nie sen.

Sze ne wmerła, ne wmerła Ukraina,

Kiedy razem, jesteśmy jak rodzina,

Jest nadzieja, co wiecznie przypomina,

Sze ne wmerła, ne wmerła Ukraina.

Sze ne wmerła, ne wmerła Ukraina,

Kiedy razem, jesteśmy jak rodzina,

Jest nadzieja, co wiecznie przypomina,

Sze ne wmerła, ne wmerła Ukraina.

KTO PUKA DO DRZWI?

muz. i sł. Kasia Zaniat

  1. Puk, puk, puk, puk, kto puka do drzwi?

Puk, puk, puk, puk, ja wiem, że to ty!!!

Puk, puk, puk, puk, ogrzewasz mi twarz

coraz więcej i mocniej co dnia.

Puk, puk, puk, puk, kto puka do drzwi?

Puk, puk, puk, puk, ach wiosno! To ty!!!

Puk, puk, puk, puk, tu ptak, a tam kwiat!

Wszystko budzi się – budzę się ja!!!

ref.

Budzę i nie marudzę,

że czasem wieje, że czasem grzmi.

Budzę i nie marudzę –

otwieram okna, uchylam drzwi.

Budzę i nie marudzę,

że czasem wieje, że czasem grzmi.

Budzę i nie marudzę –

otwieram okna, uchylam drzwi.

 

  1. Puk, puk, puk, puk, kto puka do drzwi?

Puk, puk, puk, puk, ja wiem, że to ty!!!

Puk, puk, puk, puk,

na niebie malujesz błękity –

zachwycasz tym nas.

 

Puk, puk, puk, puk, kto puka do drzwi?

Puk, puk, puk, puk, ach wiosno! To ty!!!

Puk, puk, puk, puk, szczęśliwa się budzę,

bo budzi się dziś cały świat!

ref.

Budzę…

Marzec

Marzec

przez Grupa Skrzaty

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC MARZEC

DLA GRUPY SKRZATY

  1. Zwierzęta z dżungli i sawanny
  • rozwijanie mowy,
  • zapoznanie z wybranymi zwierzętami egzotycznymi,
  • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
  • dodawanie i odejmowanie w zakresie dziesięciu,
  • utrwalanie nazw wybranych zwierząt egzotycznych,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • kształtowanie poczucia rytmu,
  • rozwijanie umiejętności wokalnych,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • utrwalanie wyglądu lwa,
  • rozwijanie słuchu fonematycznego,
  • rozwijanie spostrzegania: słuchowego, wzrokowego,
  • rozwijanie mowy i myślenia,
  • zapoznanie ze zwierzęciem egzotycznym – żyrafą,
  • rozwijanie sprawności fizycznej.
  1. Zwierzęta z naszych pól i lasów
  • rozwijanie mowy,
  • zwracanie uwagi dzieci na nienawiązywanie kontaktów z obcymi osobami,
  • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
  • poznawanie zachowania się wybranych zwierząt,
  • określanie tempa poruszania się zwierząt,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • rozwijanie umiejętności wokalnych,
  • rozwijanie sprawności ruchowej,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • poznawanie zwyczajów sowy,
  • poznawanie przedstawicieli zwierząt żyjących na polu oraz przedstawicieli zwierząt żyjących w lesie,
  • rozwijanie słuchu fonematycznego,
  • poznawanie właściwości fizycznych powietrza,
  • zapoznanie z pojęciem gaz,
  • przybliżanie wiadomości o życiu mrówek.
  1. Marcowa pogoda
  • rozwijanie mowy,
  • poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla przedwiośnia,
  • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
  • poznawanie cech kuli,
  • wskazywanie różnic pomiędzy kulą a kołem,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • reagowanie na ustalone hasła i sygnały,
  • rozwijanie umiejętności wokalnych,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie,
  • zapoznanie ze zjawiskami parowania i skraplania,
  • obserwowanie pogody i zaznaczanie jej elementów każdego dnia,
  • utrwalanie nazw dni tygodnia,
  • określanie znaczenia wody w życiu człowieka,
  • rozwijanie sprawności fizycznej.
  1. Wiosenne przebudzenia
  • rozwijanie mowy,
  • poznawanie oznak wiosny,
  • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
  • przeliczanie w zakresie 10,
  • poznawanie nazw mieszkańców łąki,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • kształtowanie poczucia rytmu w metrum trójdzielnym,
  • rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • poznawanie budowy motyla,
  • poznawanie przyczyn ochrony roślin,
  • zintegrowanie się dzieci podczas powitania wiosny,
  • poznawanie zwyczajów związanych z pożegnaniem zimy i powitaniem wiosny,
  • utrwalanie oznak wiosny.

 

 

„Dżungla”

W lesie tropikalnym

Dżungla to dom

Śpią hipopotamy

I tak słodko śnią

Śpiewają tukany

Czy słońce czy deszcz

Na drzewach banany

Jest wszystko co chcesz

Tu życie płynie

Jak wodospad

Niech nurt poniesie Cię

W dzikiej dżungli żyć

Królem zwierząt być

W dzikiej dżungli żyć

Tańczyć woobah woobah

W dzikiej dżungli żyć

Królem zwierząt być

W dzikiej dżungli żyć

Tańczyć woobah woobah

Słoń w zimnej kąpieli

Zatrąbi ci pieśń

Tygrys na gałęzi

Pomacha ci „cześć”

Goryl w małpim gaju

Pomysłów ma 100

Czujesz się jak w raju

Niestraszny ci wąż

Tu życie płynie

Jak wodospad

Niech nurt poniesie Cię

W dzikiej dżungli żyć

Królem zwierząt być

W dzikiej dżungli żyć

Tańczyć woobah woobah

W dzikiej dżungli żyć

Królem zwierząt być

W dzikiej dżungli żyć

Tańczyć woobah woobah

„Chodzi Marzec Czarodziej”

Chodzi marzec czarodziej

Po chmurach po lodzie

Aż tu nagle hokus pokus

I już pączki na patyku

I już trawka na śnieżniku

Och ten marzec czarodziej

Chodzi marzec czarodziej

Po chmurach po lodzie

Aż tu nagle hokus pokus

Słońce rzuca swe błyskotki

Że aż mruczą bazie kotki

Och ten marzec czarodziej

Chodzi marzec czarodziej

Po chmurach po lodzie

Aż tu nagle hokus pokus

Przez kałuże skaczą kaczki

Żółte kaczki przedszkolaczki

Och ten marzec czarodziej