Tydzień 1: Witamy Nowy rok Tydzień 2: Każdy lubi karnawał Tydzień 3: Kocham Babcię i Dziadka Tydzień 4: Zwierzęta zimą
Umiejętność dziecka: -bawi się zgodnie z innymi
-posługuje się pojęciami: na, pod, za ,obok
-wyjaśni pojęcia: karnawał, przebierańcy
-wypowiada się nt. zapamiętanego balu
-reaguje na polecenia nauczyciela
-koloruje wg wzoru
-przelicza liczebnikami porządkowymi
-prawidłowo wykonuje zadania ruchowe
-śpiewa i tańczy przy muzyce
-zna znaczenie ruchu dla zdrowia
-układa rytmy matematyczne
-słucha z uwagą opowiadania
-prawidłowo przelicza balony
-nazywa pokarm poszczególnych zwierząt
-odtwarza fragmenty wiersza z pamięci
-odpowiada na pytania
-wskazuje pokarmy zwierząt leśnych
-wie kto to jest leśniczy
-segreguje wg gatunku
-wypowiada się nt. lasu
-mówi wiersz z pamięci
-odgaduje nazwę zwierzątka
-maluje farbami na podany temat
-nazywa ptaki zimujące u nas
-przeskakuje niskie przeszkody
-łączy figury w całość i odgaduje ich nazwy
-słucha odgłosów i je rozpoznaje
-przelicza w zakresie dostępnym sobie
-określa liczebność (mało, dużo, po równo)
-używa określeń: wysoko, nisko
-wypowiada się na forum grupy logicznymi zdaniami
-nazywa zimowe domy zwierząt
-opowiada o swoich babciach i dziadkach
-potrafi rzucać do celu
-interesuje się zmianami w przyrodzie zimą
PIOSENKA
Tupu tup po śniegu” Przyszła zima biała Śniegiem posypała Zamroziła wodę Staw przykryła lodem
Ref. Tupu tup po śniegu Dzyń dzyń na sankach Skrzypu skrzyp na mrozie Lepimy bałwanka
Tupu tup po śniegu Dzyń dzyń na sankach Skrzypu skrzyp na mrozie Lepimy bałwanka
Kraczą głośno wrony Marzną nam ogony Mamy pusto w brzuszku Dajcie nam okruszków
Ref. X2
Ciepłe rękawiczki I wełniany szalik Białej mroźnej zimy Nie boję się wcale
„Zwierzęta zimą”
Zimą zwierzęta jedzenia mało mają i niektóre całą zimę przesypiają. Ale wiewiórka zapasy ma „na potem”, więc skacze po drzewach i drażni się z kotem.
Ref. Gdy rzucisz orzeszka, przybiegnie wiewiórka. Sikorkom powieśmy słoninę na sznurkach. Jeszcze do karmnika ziaren nasypiemy i zwierzątkom zimę przetrwać pomożemy.
Ptaki odleciały już do ciepłych krajów. Wrócą do nas wiosną: w kwietniu albo w maju. Ale są też takie które tu zostają i swym towarzystwem czas nam umilają.
Ref. Gdy rzucisz orzeszka…..
„Kiedy babcia była mała”
Kiedy babcia była mała to sukienkę i fartuszek krótki miała. Małe nóżki chude rączki i lubiła jeść cukierki oraz pączki.
Refren I co, i co, że babcia nam urosła, że lat ma trochę więcej niż ja i brat i siostra. I co, i co, to ważne że mam babcię, że bardzo kocham ją i śpiewać lubię z nią.
A gdy dziadek był malutki, to nie nosił adidasów tylko butki. Nie miał wąsów ani brody, no i nie chciał jeść marchewki tylko lody!
Refren I co, i co, że dziadek urósł trochę, że lat ma trochę więcej niż dwa plus trzy plus osiem. I co, i co, to ważne że mam dziadka, że bardzo kocham go i lat mu życzę sto!
Dawno temu babcia z dziadkiem w piaskownicy się kłócili o łopatkę. Dziś na spacer idą sobie, a gdy wrócą ja im kawę dobrą zrobię.
Refren I co, i co, że trochę nam urośli, że nie są dzieciakami , że ważni z nich dorośli. I co, i co, to ważne że są z nami, niech żyją długi czas i zawsze lubią nas.
Wierszyk
„Tydzień”
Poniedziałek wcześnie wstaje, uśmiech wszystkim dzieciom daje.
Wtorek lubi dłużej pospać, chętnie chciałby w domu zostać.
Środa śpiewa już od rana, w dyrygencie zakochana.
Czwartek zbiera dziś kasztany, i zaniesie je do mamy.
Piątek w sadzie jabłka zrywa, już w koszyku ich przybywa.
A sobota myśli sobie: Chyba dzisiaj ciasto zrobię.
Tydzień 2: Jestem małym patriotą Tydzień 3: Jak przekazujemy informacje Tydzień 4: Mój przyjaciel miś Tydzień 5: Tutaj rosły paprocie
Umiejętności dziecka: -sprząta po skończonej zabawie
-rysuje dom, koloruje rysunek
-reaguje na polecenia
-zna symbole narodowe
-wskazuje na mapie Polskę
-tworzy dłuższe wypowiedzi
-jest samodzielne
-rozpoznaję i nazywa figury geometryczne
-układa z figur smoka
-rozpoznaje miejsca w Polsce
-tworzy dłuższe wypowiedzi
-maszeruje w rytm muzyki
-rysuje pastelami
-przelicza liczebnikami głównymi i porządkowymi
-układa rytmy z kolorowych kartoników
-rozpoznaje polską flagę i nazywa miejsce
-reaguje na polecenia nauczyciela
-sprząta po skończonej zabawie
-układa wg wzoru
-słucha uważnie piosenek
-wypowiada się nt. naszej Ojczyzny
-słucha utworów muzyki klasycznej
-rozumie czym jest Święto Niepodległości
-zna niektóre wydarzenia historyczne
-zna swój adres
-określi drogę listu od nadawcy do odbiorcy
-stosuje się zasad i reguł zabawy
-zna i bawi się w zabawę „Chodzi lisek…..”
-śpiewa piosenkę
-aktywnie uczestniczy w zabawie „Karuzela”
-reaguje na zmianę polecenia
-ryzuje kredkami na określony temat
-zna drogę listu od nadawcy do odbiorcy
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia mowy
-posługuje się pojęciami określającymi położenie w przestrzeni
-odgaduje tytuły bajek, ich bohaterów
-układa misia z gotowych elementów
-przelicza w zakresie dostępnym dzieciom
-odgaduje czynności wykonywane przez misia
-czerpie radość ze wspólnej zabawy
-bierze udział w zajęciach porannych
-dopasowuje strój do pogody
-odgaduje nazwę instrumentu
-aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej
-nazywa niektóre z dinozaurów
-wypowiada się zdaniem nt. dinozaurów
-prawidłowo wypowiada określone sylaby
-przestrzega ustalonych zasad
-jest pomysłowe i twórcze
-jest samodzielne w szatni
-ilustruje ruchem treść piosenki
-określa położenie przedmiotów
-klasyfikuje ze względu na wygląd
PIOSENKI I WIERSZYK
„Kolczasty jeż”.
A w ogrodzie jeżyk śpi. Zbudź się, jeżu, zbudź. Lecz nie podam ręki ci, bo mnie będziesz kłuć.
Chociaż na grzbiecie jeżyk kolce ma, to każde z dzieci lubi go jak ja.
Mój jeżyku, odwiedź nas, do przedszkola spiesz. Był już kotek gościem raz, może być i jeż.
Chociaż na grzbiecie…
„Trzy symbole narodowe.„
Każde państwo ma symbole
Flagę, godło, hymn
Po tym dziecko rozpoznaje
Narodowość w kraju swym
Hymnem Polski jest Mazurek
Pan Wybicki pisał go
Gdy na włoskiej obcej ziemi
Walczyć o nasz kraj tam szło
Flaga Polski z dawien dawna
Dwa kolory ma
Biel u góry, czerwień pod nią
Każdy to już zna
Godło Polski orzeł biały
Wokół tło czerwone
Na głowie korona
Skrzydła rozłożone
„Zła pogoda”
1. Zła pogoda, kapie woda,
kapie z nieba, kap, kap, kap.
A w kaloszach do przedszkola
idą dzieci, chlap, chlap, chlap!
Ref. Kap, kap, kap,
kap, kap kap,
idą dzieci,
chlap, chlap, chlap!
Kap, kap, kap,
kap, kap kap,
idą dzieci,
chlap, chlap, chlap!
„Deszczyk” Pada, pada, deszczyk pada Deszczu już za wiele, Deszczu już za wiele. Pójdę do przedszkola, Bo mi tam weselej. Pójdę do przedszkola bo mi tam weselej. Pożycz, pożycz mi babuniu Swego parasola, Swego parasola. Chociaż deszczyk pada, Pójdę do przedszkola. Chociaż deszczyk pada, Pójdę do przedszkola.
Tydzień 6: Jesień w ogrodzie Tydzień 7: Jesień w sadzie Tydzień 8: Życie zwierząt w jesiennym sadzie Tydzień 9: Jesienna szaruga Tydzień 10: Dbamy o zdrowie jesienią
Umiejętności dziecka:
-bawi się zgodnie z innymi dziećmi
-wykazuje się znajomością warzyw i zna ich znaczenie
-słucha uważnie innych
-wycina puzzle, układa i przykleja poszczególne elementy puzzli
-dokonuje syntezy sylabowej
-wymieni sposoby wykorzystywania warzyw
-samodzielnie wykonuje pracę plastyczno-techniczną
-utrzymuje w czystości miejsce pracy
-przestrzega zasad
-porządkuje salę po skończonej zabawie
-przelicza liczmany liczebnikami głównymi
-aktywnie uczestniczy w zajęciu
-reaguje na polecenia nauczyciela
-rysuje po śladzie
-śpiewa i tańczy
-ma poczucie rytmu
-koloruje wg własnego pomysłu
-wypowiada się nt. darów lasu
-nazywa domy zwierząt
-wykonuje ćwiczenia mowy
-zna sposoby spędzania zimy przez niektóre zwierzęta
-stosuje pojęcia: wysoko, nisko
-prawidłowo chodzi na czworakach
-potrafi opowiedzieć o życiu zwierząt w lesie
-zauważa zmiany w przyrodzie jesienią
-zna kolory
-uczestniczy w zabawie muzyczno-ruchowej
– określa znaczenie i rodzaj deszczu
-interesuje się zmianami w przyrodzie
-słucha wiersza
-zna zasady właściwego ubierania się jesienią
-odnajduje szybko swoją parę
PIOSENKI
„My Jesteśmy Krasnoludki”
My jesteśmy krasnoludki Hopsa sa hopsa sa Pod grzybkami nasze budki Hopsa hopsa sa Jemy mrówki żabkie łapki Oj tak tak oj tak tak A na głowach krasne czapki To nasz to nasz znak
Gdy ktoś zbłądzi to trąbimy Trututu trututu Gdy ktoś senny to uśpimy Lulu lulu lu Gdy ktoś skrzywdzi krasnoludka Ajajaj ajajaj To zapłacze niezabudka Uh uh
„Poszła Ola na spacerek”
Poszła Ola na spacerek Na słoneczko, na wiaterek A tu lecą jej na głowę Liście złote i brązowe…(x2)
Myśli Ola – Liści tyle Zrobię bukiet z nich za chwilę La, la, la, la, la, la, la, la, la La, la, la, la, la, la, la, la, la
„Małe czerwone jabłuszko”
Małe czerwone jabłuszko tańczy dziś pod drzewem z gruszką. Ref. Za rączki się trzymają i w koło obracają (x2)
Małe czerwone jabłuszko tańczy dziś pod drzewem z gruszką Ref. Jabłuszko podskakuje a gruszka przytupuje (x2)
Małe czerwone jabłuszko tańczy dziś pod drzewem z gruszką Ref. W rączki klaszcze jabłuszko razem z dojrzałą gruszką (x2)
Małe czerwone jabłuszko tańczy dziś pod drzewem z gruszką Ref. Biegną sobie dokoła, jabłuszko gruszkę woła (x2)
Tydzień 1: Jestem w przedszkolu Tydzień 2: Jestem grzecznym przedszkolakiem Tydzień 3: Droga do przedszkola Tydzień 4: Jestem w parku i w lesie Tydzień 5: Jesień w sadzie
Umiejętności dziecka: -bawi się zgodnie z innymi dziećmi
-uważnie słucha i rozpoznaje głos kolegów
-wypowiada się na temat kącików w swojej sali
-nazywa kąciki zbaw
-bawi się zgodnie z zasadami wspólnego kodeksu
-wykonuje podskoki obu nóż
-idzie w parze podczas spaceru
-stara się podskakiwać obunóż
-zapamiętuje miejsce położenia przedmiotu
-mówi umiarkowanym głosem
-rysuje siebie, przykleja kartkę ze swoim imieniem
-segreguje zabawki wg koloru
-rysuje swój autoportret
-właściwie posługuje się kredkami
-jest skoczne
-bawi się w sposób bezpieczny na placu
-skacze obunóż
-powtarza słowa rymowanki wykonując odpowiednie ruchy
-odkłada zabawki na miejsce
-odnajduje wyrazy przeciwstawne i je wypowiada
-posługuje się pojęciami wysoko, nisko
-śpiewa piosenkę i wykonuje właściwe ruchy
-zauważa zmiany w przyrodzie
-chętnie ćwiczy i śpiewa
-rozpoznaje osobę po opisie słownym
-jest spostrzegawcze
-dzieli się zabawkami
-samodzielnie dokonuje wyboru zabawek i zabawy
-przelicza i posługuje się pojęciami: na, pod, za ,obok
-ma poczuci rytmu
-śpiewa rymowankę
-reaguje na zmianę tempa i rytmu
-ilustruje treść piosenki ruchem
-aktywnie uczestniczy w zabawie muzycznej
-koloruje wg wzoru
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia artykulacyjne
-układa rytmy z wykorzystaniem zabawek
-zna pomieszczenia w przedszkolu i potrafi we właściwy sposób z nich korzystać
-wypowiada się zdaniem
-nie oddala się od grupy w czasie spaceru
-potrafi skakać obunóż
-powtarza dźwięki głośno i cicho
-samodzielnie wykonuje prace plastyczną
-przestrzega ustalonych wcześniej zasad
-wypowiada się na określony temat
-rozpoznaje i nazywa swoje emocje
-zauważa zmiany na drzewach
-potrafi się zrelaksować
-koloruje rysunek
-przestrzega ustalonych zasad
-odgaduje zagadki
-lepi z plasteliny określone przedmioty
-koloruje rysunek wg wzoru
-prawidłowo posługuje się kredkami
-słucha poleceń nauczyciela
-przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zbaw na palcu
-odgaduje nazwy przedmiotów po dotyku
-szanuje zabawki
-rysuje swojego kolegę
-zapamiętuje rymowankę
-chętnie ćwiczy
-rozpoznaje i wskazuje kierunki: prawy, lewy
-nazywa swoje części ciała
-wymieni części ciała tworzące pary
-bawi się zgodnie razem z innymi dziećmi
-reaguje na polecenia
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia artykulacyjne
-odkłada zabawki na miejsce
-bawi się w sposób bezpieczny i zgodny
-wycina elementy puzzli
-składa obrazek w całość
-posługuje się określeniami: duży, mały
-rozpoznaje dźwięki wysokie i niskie
-improwizuje do muzyki
-reaguje na polecenia
-samodzielnie przebiera się w szatni we właściwy strój
-szybko ustawia się w pary
-rysuje na określony temat
-odgaduje dźwięki wydawane przez instrumenty
-posługuje się w zabawie umiarkowanym głosem
-tworzy własne wypowiedzi
-chętnie uczestniczy w zabawach integracyjnych
-z uwagą i zachowując właściwą postawę ogląda film
-wypowiada się na temat treści filmu
-przestrzega zasad kodeksu
-odnajduje szybko parę
-aktywnie uczestniczy w zabawie muzyczno-ruchowe
-przestrzega ustalonych zasad
-bawi się zgodnie ze swoimi zainteresowaniami
-rysuje i koloruj samochody
-prawidłowo wykonuje ćwiczenia artykulacyjne
-aktywnie ćwiczy
-słucha uważnie nauczyciela
-przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie obserwacji
-zna zasady przechodzenia przez ulice i poruszania się po chodniku
-reaguje na sygnał wzrokowy
-recytuje rymowankę
-bawi się zgodnie w małych grupach
-dzieli się swoją wiedzą
-naśladuje głosem dźwięki
-nazywa niektóre ze znaków drogowych
-wycina po linii prostej
-reaguje na polecenia
-w bezpieczny sposób korzysta ze sprzętu na palcu zabaw
-reaguje na polecenia
-precyzyjne łączy kreski i koloruje
-potrafi ocenić postepowanie
-aktywnie uczestniczy w zabawie pantomimicznej
-porównuje wielkość przedmiotów
-posługuje się określeniami „przód”, „tył”
-sprawnie wykonuje polecenia nauczyciela
-nazywa marki samochodów
-przelicza dźwięki i podaje właściwą ich liczbę
-rysuje po śladzie
-kontroluje swój glos podczas zabawy z kolegami
-rysuje linie pionowe
-powtarza słowa piosenki
-ma poczucie rytmu
-zauważa zmiany w przyrodzie jesienią
-naśladuje w zabawie pojazdy
-odgaduje zagadki
-rysuje pojazd
-bawi się wg własnego wyboru
-wymienia słowa o znaczeniu przeciwnym
-wypowiada się nt. pojazdów uprzywilejowanych
-za numery telefonów
-podaje sposoby rozwiązania trudnych sytuacji na drodze
-orientuje się w kierunkach: na lewo, na prawo
-układa rytmy z figur
-bawi się zgodnie w zespołach
-potrafi precyzyjne wycinać i przyklejać
-powtarza rytmicznie słowa
-słucha uważnie treści wiersza
-wypowiada się na tematy związane z jesienią
-wymieni dary jesieni
-nazywa drzewa
-naśladuje określone czynności
-bawi się zgodne ze swoimi zainteresowaniami
-szanuje prawa innych podczas zabawy
-stara się precyzyjnie kolorować
-samodzielnie wykonuje pracę plastyczną
-prosi o pomoc nauczyciela w razie trudności
-słucha poleceń
-segreguje dary jesieni
-bawi się zgodnie ze swoimi zainteresowaniami
-segreguje liście określając ich kształt, kolor
-układa rytmy z liści
-słucha poleceń podczas zabawy ruchowej
-zauważa zmiany w otoczeniu
-aktywnie uczestniczy w zabawie
-spacerując z listkiem postępuje wg instrukcji
-porządkuje zabawki po skończonej zabawie
-powtarza słowa rymowanki
-rysuje spirale „tory wirujących listków”
-wymieni cechy jesieni
-ilustruje ruchem treść piosenki
-słucha wiersza z uwagą
-rozpoznaje i nazywa jesienne kolory
-reaguje na polecenia nauczyciela
-chętnie koloruje wspólny obrazek
-bawi się zgodnie z innymi
-lepi określone formy z plasteliny
-tworzy logiczne wypowiedzi
-zbiera liście , tworzy bukieciki
– reaguje na polecenia nauczyciela
-prawidłowo mówi zgłoski
-rysuje drzewa
-właściwie się zachowuje
-wycina jabłuszka i przykleja wg polecenia
-prawidłowo wypowiada zgłoski
-słucha uważnie wiersza i zapamiętuje jego treść
-recytuje fragmenty wiersza
-ma poczucie równowago
-podczas spaceruj idzie para za parą
-ma poczucie równowagi
-samodzielnie kalkuje wzory i koloruje
-tworzy logiczne wypowiedzi
-współdziała z innymi w zabawie
-dzieli słowa na sylaby
-chętnie ćwiczy
-wykonuje prace wg instrukcji
-dba o porządek w miejscu pracy
-ma poczucie równowagi
-wykonuje zadania matematyczne
-rysuje po śladzie
-kreśli w powietrzu kształty owoców
-przelicza w zakresie do 3 i więcej
-tworzy pary
-rozumie sens i znaczenie spacerów
-koloruje obrazek wg kodu
-posługuje się umiarkowanym głosem
-dzieli się atrakcyjnymi zabawkami
-przelicza prawidłowo
-odgaduje owoce po dotyku
-rozpoznaje i nazywa instrumenty perkusyjne
-ma poczucie rytmu
-gra na wybranych instrumentach
-zna smaki owoców i opisuje je słowami
-rysuje obrazek na dany temat
– sprawnie rysuje pętle wokół grupy przedmiotów
-nazywa owoce i przetwory z nich zrobione
-tworzy dłuższe wypowiedzi
-rozumie potrzebę zdrowego odżywiania
-potrafi wypełnić plasteliną daną powierzchnię
-śpiewa poznaną piosenkę
Piosenki
JESTEM OBIE PRZEDSZKOLACZEK
Jestem sobie przedszkolaczek Nie grymaszę i nie płaczę Na bębenku marsza gram Ram tam tam ram tam tam Na bębenku marsza gram Ram tam tam ram tam tam
Mamy tu zabawek wiele Razem bawić się weselej Bo kolegów dobrych mam Ram tam tam ram tam tam Bo kolegów dobrych mam Ram tam tam ram tam tam
Mamy klocki kredki farby To są nasze wspólne skarby Bardzo dobrze tutaj nam Ram tam tam ram tam tam Bardzo dobrze tutaj nam Ram tam tam ram tam tam
Kto jest beksą i mazgajem Ten się do nas nie nadaje Niechaj w domu siedzi sam Ram tam tam ram tam tam Niechaj w domu siedzi sam Ram tam tam ram tam tam
KOLOROWE LISTKI
Kolorowe listki z drzewa spaść nie chciały. Kolorowe listki na wietrze szumiały. Szu, szu, szu, szumiały wesoło. Szu, szu, szu, wirowały w koło.
Kolorowe listki bardzo się zmęczyły. Kolorowe listki z drzewa zeskoczyły. Hop, hop, hop, tak sobie skakały. Hop, hop, hop, w koło wirowały.
Kolorowe listki spadły już na trawę. Kolorowe listki skończyły zabawę. Cicho, sza, listki zasypiają. Cicho, sza, oczka zamykają.
Wiersze
MAM 3 LATKA
Mam 3 latka, 3 i pół brodą sięgam ponad stół. Do przedszkola chodzę z workiem i mam znaczek z muchomorkiem. Pantofelki ładnie zmieniam, myję ręce do jedzenia. Zjadam wszystko z talerzyka, tańczę, kiedy gra muzyka. Umiem wierszyk o koteczku, o tchórzliwym koziołeczku, i o piesku co był w polu, nauczyłam się w przedszkolu
obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie w związku z nadejściem wiosny – powroty ptaków (np. bocian), pojawiające się pierwsze kwiaty (przebiśniegi, krokusy)
omawianie życia ptaków wiosną (budowanie gniazd).
skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych.
nazywanie cech przedmiotów: kształt, barwa, faktura, wydawany dźwięk, funkcja (np. do czego służy samochód).
odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu
opowiadanie o obrazkach przedstawiających różne sytuacje.
wypowiadanie się prostymi zdaniami.
obserwowanie najbliższego otoczenia (sala, plac zabaw, widok z okna…), wymienianie jego elementów
układanie figur, patyczków, klocków według podanego wzoru.
rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk.
dostrzeganie rytmu w ciągu ułożonych przedmiotów lub ułożonego tworzywa przyrodniczego; próby kontynuowania dostrzeżonego rytmu.
liczenie wyodrębnionych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika.
porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek)
kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych związanych ze świętami
kształtowanie czynności samoobsługowych – spożywanie posiłku z użyciem sztućców, nakrywanie do stołu i sprzątanie po posiłku, samodzielne ubieranie się i rozbieranie;
rozwijanie wielokierunkowej aktywności dziecka;
rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
wdrażanie do współdziałania w zespole rówieśniczym;
kształtowanie nawyku stosowania zwrotów grzecznościowych w konkretnych sytuacjach;
wdrażanie do przestrzegania zasad zgodnej zabawy;
budowanie więzi emocjonalnej z naturą, w tym odpowiedzialności za otaczający nas świat;
rozwijanie zainteresowań przyrodniczych;
doskonalenie umiejętności wypowiadania się na dany temat;
wzbogacanie czynnego i biernego słownictwa dziecka o nazwy zwierząt i roślin;
ćwiczenie umiejętności liczenia;
wzbogacanie wiadomości na temat zmian zachodzących w przyrodzie.
„Kiedy wiosna przyjdzie do nas”
I. Kiedy wiosna przyjdzie do nas roześmiana i zielona. Razem z wiosną wszystkie dzieci zaśpiewają tak:
1. Wsiadaj zimo na sanki i uciekaj już. Zabierz śnieżne bałwanki, zabierz wiatr i mróz.
Ref.: Rękawiczki i czapki pochowamy do szafki. Na spacerek pójdziemy, Nie zmarzniemy już.
2 A ty zimo uciekaj za górkęz za las I nie marudź, nie zwlekaj, już na wiosnę czas.
Ref.: Rękawiczki i czapki pochowamy do szafki. Na spacerek pójdziemy, Nie zmarzniemy już.
„Wiosna”
Z dalekiego kraju bociany wracają,
a zielone żabki ze strachu uciekają.
A dzieci się cieszą, a dzieci się śmieją,
że wróciła wiosna, że śniegi topnieją.
„Marcowe kaprysy„
Ja jestem marzec, ja wam pokażę, jak dobrze mieszać pogodę w garze. Zanim na dobre wiosna przybędzie, ja ślady zimy zostawię wszędzie. Zmarzną wam nosy i zmarzną uszy, i jeszcze trochę śnieżek poprószy. I chociaż słońce mocniej przygrzeje, to jeszcze chłodnym wiatrem powieje.
wdrażanie do komunikowania potrzeby ruchu i odpoczynku
kształtowanie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała w czasie zabaw muzyczno-ruchowych, tańców i pląsów
kształtowanie nawyku zgłaszania potrzeb fizjologicznych
Obszar emocjonalny
rozwijanie umiejętności rozumienia siebie, swoich uczuć i emocji
rozwijanie umiejętności panowania nad własnymi emocjami
doskonalenie umiejętności wyrażania własnych emocji w sposób społecznie akceptowany
przygotowywanie do rozumienia uczuć i emocji własnych i innych ludzi wywołanych kontaktem z muzyką
Obszar społeczny
wdrażanie do czynnego i zgodnego współdziałania w zespole rówieśniczym
wdrażanie do przestrzegania ustalonych reguł i zasad obowiązujących podczas pobytu w przedszkolu
wdrażanie do oceny własnego zachowania w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych
kształtowanie postaw prospołecznych – czerpanie radości ze wspólnego muzykowania
Obszar poznawczy
wzbogacanie czynnego i biernego słownictwa związanego z muzyką (cisza, dźwięki wysokie i niskie, ciche i głośne, krótkie i długie, nazwy instrumentów, tańce i pląsy)
doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 5,6
poznanie bohaterów znanych baśni
pogłębianie wiedzy na temat Układu Słonecznego.
„Zimowa poleczka”
Zimowa poleczka na śniegu lub lodzie
Kochają bałwanki i tańczą ją co dzień
Zimową poleczkę na soplach gra wiatr
Bałwanki się cieszą – o tak, właśnie tak
Ref: Ha, ha, ha, ha
Hi, hi, hi, hi
Śniegowe bałwanki
To my właśnie my
Ha,ha,ha,ha
Hi,hi,hi,hi
Śniegowe bałwanki
To my właśnie my
Gdy w rękach miotełki, na głowach garnuszki
Z węgielków lśnią oczka i same mkną nóżki
Zimową poleczkę na soplach gra wiatr
Bałwanki się cieszą – o tak, właśnie tak!
Ref: Ha, ha, ha, ha
Hi, hi, hi, hi
Śniegowe bałwanki
To my właśnie my
Ha,ha,ha,ha
Hi,hi,hi,hi
Śniegowe bałwanki
To my właśnie my
Stanęły na chwilkę, by otrzeć pot z czoła,
Lecz skoczna muzyka do tańca nas woła,
Zimową poleczkę na soplach gra wiatr,
Bałwanki się cieszą – o tak, właśnie tak!
Ref: Ha, ha, ha, ha
Hi, hi, hi, hi
Śniegowe bałwanki
To my właśnie my
Ha,ha,ha,ha
Hi,hi,hi,hi
Śniegowe bałwanki
To my właśnie my
„W Układzie Słonecznym”
REFREN:
W Układzie Słonecznym wirują planety. Wszystkie w innym tempie, okrążają Słońce Różnią się kolorem, masą i rozmiarem Lata lecą, one stale kręcą się wytrwale
MERKURY:
Merkury, to ja!
Jestem pierwszy i najmniejszy Moją powierzchnie pokrywają ogromne kratery Z własną pogodą nie umiem dojść do zgody W dzień jest mi gorąco W nocy bardzo marznę, brrr
WENUS:
Mam na imię Wenus Jestem druga w kolejności U mnie nieustannie upał jest bezlitosny Wiruję wolno, nigdzie się nie śpieszę I bardzo jasno świecę się na niebie
ZIEMIA:
Tu Ziemia! Witam serdecznie! Czuję się świetnie Zamieszkują mnie roślinki, zwierzątka i ludzie Jestem trzecią planetą od Słońca Moja atmosfera jest cudna Mam dużo wody, więc śmiało wpadnij ochłodzić
MARS:
Hej tu Mars, planeta numer cztery Bardzo się czerwienię, jestem cały zardzewiały Mam najwyższe góry i od groma pyłu A! Nic nie widzę, znowu leci mi do oczu!
REFREN:
W Układzie Słonecznym wirują planety Wszystkie w innym tempie, okrążają Słońce Różnią się kolorem, masą i rozmiarem Lata lecą, one stale kręcą się wytrwale
JOWISZ:
Joł, joł, Jowisz, największy olbrzym gazowy Piąty od Słońca, na pewno nie przeoczysz Choć moja masa jest potężna niezwykle To z wszystkich planet kręcę się najszybciej
SATURN:
Siemanko tutaj Saturn, też się składam z gazów Po moich pierścieniach poznasz mnie od razu Wirują w nich kamienie, pył i sporo lodu Jestem szósty od Słońca, w głowie to zakoduj
URAN:
Cześć, to ja, lodowy gigant o imieniu Uran Na mnie jest najniższa temperatura Słynę z bladego, błękitnego koloru Jestem siódmą planetą i wiruję na boku
NEPTUN:
Na koniec ja swoje trzy grosze wtrącę Nazywam się Neptun i najdłużej okrążam Słońce Tworzę huragany co powalą wszystko Więc nie zbliżaj się zbytnio bo cię zdmuchnę jak piórko
REFREN:
W Układzie Słonecznym wirują planety Wszystkie w innym tempie, okrążają Słońce Różnią się kolorem, masą i rozmiarem Lata lecą, one stale kręcą się wytrwale
Odpowiada na pytania dotyczące opowiadania i piosenki.
Ogląda obrazki przedstawiające osoby w różnym wieku.
Rozumie następstwo dni i nocy.
Rozwiązuje zagadki.
Poznaje tradycje sylwestrowe i noworoczne.
Przelicza świeczki.
Określa, ile ma lat.
Dzieli słowa na sylaby.
Układa rytmy.
Rozpoznaje ptaki i je dokarmia.
Zna nazwy niektórych ptaków zimujących w Polsce.
Rozpoznaje figury geometryczne.
Opowiada o babci i o dziadku.
Wykonuje ćwiczenia aparatu mowy.
Nazywa przedmioty związane z babcią i z dziadkiem.
Liczy w zakresie 5, z zastosowaniem liczebników głównych.
Wie, w jaki sposób składać życzenia urodzinowe.
Rozpoznaje i nazywa emocje – swoje i innych ludzi.
Stosuje formy grzecznościowe.
Spożywa posiłki, posługując się widelcem i łyżką.
Porządkuje zabawki po zabawie.
Wiwat Nowy Rok” – Śpiewające Brzdące Jest karnawał, północ bije, Każde dziecko soczek pije, Nowy Roczek przyszedł do nas Stary odszedł, gdzieś się schował.
Wiwat! Wiwat! Nowy Rok! Wszyscy skaczą hop! Hop! Hop! Wiwat! Wiwat! Nowy Rok! Wszyscy skaczą hop! Hop! Hop!
Zakręcone jak sprężyny, Lecą w górę serpentyny, Cała sala tańczy z nami, Nowy Roczek tak witamy!
Wiwat! Wiwat! Nowy Rok! Wszyscy skaczą hop! Hop! Hop! Wiwat! Wiwat! Nowy Rok! Wszyscy skaczą hop! Hop! Hop!
*********
Babciu, droga babciu, powiedz mi, czy potrafisz zrobić to, co my?
My tupiemy – tup, tup, tup, teraz babciu Ty to zrób!
Babciu, droga babciu, powiedz mi, czy potrafisz zrobić to, co my?
My skaczemy – raz, dwa, trzy, teraz babciu podskocz Ty!
Dziadku, drogi dziadku, powiedz mi, czy potrafisz zrobić to, co my?
My klaszczemy – raz, dwa, trzy, teraz dziadku zrób to Ty!
Dziadku, drogi dziadku, powiedz mi, czy potrafisz zrobić to, co my?
My całuski damy Ci, teraz dziadku daj nam Ty!
Babciu, Dziadku, cóż wam dam? Tylko jedno serce mam! A w tym sercu róży kwiat Babciu, Dziadku żyjcie nam sto lat!
************************
Babcia z Dziadkiem dziś świętują
wszystkie wnuki więc pracują.
Zetrą kurze w każdym kątku,
przypilnują dziś porządku.
W kuchni błyszczą już talerze
wnusia babci bluzkę pierze.
Wnusio już podaje kapcie-
-bardzo kocham swoją babcię.
Dzisiaj wszystkie smutki precz
Święto dziadków ważna rzecz!
Język angielski zakres materiału na Styczeń
Mummy – mama
Daddy – tata
Brother – brat
Sister – siostra
Grandpa – dziadek
Grandma – babcia
I love my grandma – kocham moją babcię
Who is this? – kto to jest?
This is…. – To jest…..
My family tree – Moje drzewko rodzinne
Family members song
Mom, dad, mom, dad
Mom, dad, mom, dad
Brother, sister, brother, sister
Brother, sister, brother, sister
Grandma, grandpa, grandma, grandpa
Grandma, grandpa, grandma, grandpa
I love my family…I love my family, oh yeah, yeah, I do.
I love my family…I love my family, oh yeah, yeah, it’s true. X2
nas
Przyszła zima biała, Śniegiem posypała
