Wpisy w kategorii: Ogłoszenie

DLACZEGO MOJE DZIECKO JESZCZE NIE MÓWI???

Mały poradnik dla rodziców dzieci z opóźnionym rozwojem mowy

Drodzy Rodzice,

Skoro sięgnęliście po ten poradnik, to prawdopodobnie coś Was niepokoi w rozwoju mowy Waszego dziecka. Co warto wiedzieć o rozwoju mowy Państwa pociech :

JEŚLI OPÓŹNIENIE JEST PÓŁROCZNE TO MÓWIMY JESZCZE O NORMIE. JEŚLI JEDNAK PRZESUNIĘCIE CZASOWE W OSIĄGANIU POSZCZEGÓLNYCH ETAPÓW MOWY WYNOSI ROK I WIĘCEJ TO MÓWIMY  JUŻ WTEDY O OPÓŹNIONYM ROZWOJU MOWY

CO RODZIC MOŻE ZROBIĆ DLA PRAWIDŁOWEGO ROZWOJU MOWY SWOJEGO DZIECKA?

Podstawą rozwoju mowy dziecka jest przebywanie dziecka w środowisku ludzi posługujących się mową. 

Rodzicu :

• utrzymuj dobrą więź emocjonalną z dzieckiem
• jak najczęściej rozmawiaj ze swoim dzieckiem, pozwól mu mówić i słuchać, wykazuj zainteresowanie tym co dziecko mówi lub co próbuje powiedzieć
• zawsze mów poprawnie, nie zdrabniaj słów, używaj prostego słownictwa
• mów powoli w naturalnym tempie
• nazywaj to co robisz
• nawiązuj i utrzymuj kontakt wzrokowy z dzieckiem podczas rozmowy, by widziało twoją buzię
• pozwól mu na nawiązywanie kontaktów rówieśniczych
• zawsze cierpliwie odpowiadaj na pytania dziecka
• podawaj dziecku do jedzenia pokarmy wymagające gryzienia (w ten sposób ćwiczą się mięśnie odpowiadające za prawidłową wymowę)
• dbaj o to by dziecko nie ssało palca lub nie obgryzało paznokci (w celu wyeliminowania wad zgryzu)
• dbaj o wyleczenie infekcji górnych dróg oddechowych ( katar, chrypka , zapalenie ucha)
• zwróć uwagę jak dziecko oddycha (powinna przez nos), odgryza, żuje i połyka pokarmy
• sprawdź czy dziecko dobrze słyszy (nie mówi podniesionym głosem, nie ogląda głośno telewizji)
• śpiewaj z dzieckiem, naśladuj z nim dźwięki z otoczenia, czytaj książki dziecku, baw się z nim
• ćwiczcie razem buzię ( dmuchajcie, chuchajcie, całujcie itp.)
• wspieraj rozwój psychoruchowy dziecka ( pracujcie nad pamięcią, koncentracją, skupieniem uwagi ale także rozwojem fizycznym, który ma bardzo duże znaczenie dla prawidłowego rozwoju mowy)

CZEGO ROBIĆ  RODZICOWI NIE WOLNO W SYTUACJI, GDY ROZWÓJ MOWY DZIECKA JEST OPÓŹNIONY?

• nie ignoruj wypowiedzi dziecka, nawet jeśli są dla ciebie niezrozumiałe , nie wyśmiewaj się , nie żartuj z dziecka i jego mowy, nie podnoś głosu robiąc uwagi dziecku, że niewyraźnie mówi
• nie zmuszaj dziecka , żeby wciąż coś powtarzało
• nie zmuszaj dziecka by wymawiało głoski, których powiedzieć nie potrafi
• nie zalewaj dziecka potokiem słów, długimi opowieściami
• unikaj długich rozbudowanych pytań
• nie stymuluj dziecka nadmiernymi bodźcami takimi światło, hałaśliwe, piszczące zabawki
• nie zdrabniaj wyrazów mówiąc do dziecka, nie używaj słowotwórstwa dziecka w celu komunikowania się z nim
• nie podawaj produktów nie wymagających gryzienia
• nie ustawaj w dążeniu do celu , nie odpuszczaj dziecku ulegając sugestiom innych : chłopcy mówią później, przyjdzie samo, ma jeszcze czas
• nie pozwól swojemu dziecku milczeć przed telewizorem, tabletem , telefonem czy komputerem
• nie kończ wyrazów, zdań, wypowiedzi za dziecko
• nie ograniczaj dziecka w kontaktach społecznych z powodu braku mowy lub jej zrozumienia
• nie wstydź się swojego dziecka, gdy inni go nie rozumieją

Przedstawiam 5 przykładowych ćwiczeń, które można realizować ze swoimi dziećmi w domu.

Pamiętaj – ćwiczcie codziennie chociaż przez 5 minut, tylko systematyczne ćwiczenia mają sens.

ĆWICZENIA ODDECHOWE

Celem ćwiczeń oddechowych jest: Kształtowanie prawidłowego toru oddechowego. Poszerzanie pojemności płuc. Wzmacnianie mięśni oddechowych. Mówienie na wydechu. Wydłużanie fazy wydechowej. Przy tych zabawach wdech zawsze powinno się wykonywać nosem, a wydech – buzią.

• LABIRYNT. Przy użyciu plasteliny budujemy labirynt, a z foli aluminiowej kulkę. Dziecko przedmuchuje kilka razy kulkę przez labirynt. Do przedmuchiwania mogą też posłużyć inne przedmioty: pompony, kulki styropianowe itp. Można też urozmaicić przedmuchiwanie kulki biorąc do tej czynności słomkę (różne kolory, różna długość

ĆWICZENIA APARATU ARTYKULACYJNEGO:

Ich celem jest:  usprawnianie języka, warg, podniebienia miękkiego i żuchwy, opanowanie umiejętności świadomego i precyzyjnego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych,  usprawnienie koordynacji ruchowej w zakresie aparatu artykulacyjnego.

• KOTEK. Do zabawy możemy wykorzystać pluszowe pacynki . Kotek na podwórku pije mleko – szybkie ruchy języka w przód i w tył, kotek oblizuje się – czubek języka okrąża szeroko otwarte wargi. Kotek bardzo zmęczył się piciem mleczka – dziecko naśladuje kotka, który głośno oddycha i ma język wysunięty na brodę. Nagle przyszedł na podwórko zły pies – dziecko naśladuje  złego psa przez unoszenie górnej wargi, wyszczerzanie zębów. Pies zaczął szczekać na kota – szerokie otwieranie ust, jak przy wymawianiu samogłoski a, zęby są widoczne dzięki rozchylonym wargom. Kotek jednak się nie wystraszył, uśmiechnął się  – płaskie wargi, rozciągnięte od ucha do ucha, uśmiech szeroki- i poszedł pić mleczko dalej.

ĆWICZENIA PAMIĘCI SYMULTANICZNEJ (PRAWOPÓŁKULOWA)

Ich celem jest:  trenowanie zapamiętywania. Zapamiętujemy całość, globalnie, prawopółkulowo. 

Dzięki tym ćwiczeniom zapamiętujemy między innymi cechy prozodyczne języka czyli rytm, akcent i melodię.

• Patrzymy na cały zbiór obrazków bądź wyraz i zapamiętujemy.

• Zakrywamy obrazki kartką papieru

Dokładamy pod spodem zapamiętane

elementy od lewej do prawej.

Następnie odkrywamy górny rząd i porównujemy.

ĆWICZENIA PAMIĘCI SEKWENCYJNEJ (LEWOPÓŁKULOWEJ)

Ich celem jest: nabywanie logicznego myślenia. Ćwiczenia te  pomogą  między innymi w przepisywaniu z tablicy, rozdzielaniu zdania na wyrazy, porządkowaniu liter w wyrazach itp.

• KÓŁKO I KRZYŻYK. Na swoim kwadracie układam w dowolnej konfiguracji np. kółka i krzyżyki. Dziecko otrzymuje swój zestaw i kwadrat. Jego zadaniem jest ułożyć tak samo. Jeśli dziecko ma z tym  problem, pokazujemy jego palcem na naszym ułożonym wzorze, następnie zadaniem dziecka jest wybranie serca lub kwadratu i położenie w odpowiednim miejscu na swoim kwadracie. Należy pamiętać, aby dziecko układało od strony lewej do  prawej.

WIERSZYKI PALUSZKOWE

Ich celem jest: ćwiczenie sprawności manualnej, wpływają na umiejętność komunikowania. Dziecko podczas zabaw uczy się podstawy dialogu, jaką jest naprzemienność, dziecko powtarzając za prowadzącym zabawę, uczy się poszczególnych słów, z czasem zapamiętując je.                                         

• RODZINKA

Ten pierwszy – to nasz dziadziuś, – dotknij kciuka dziecka,

A obok – babunia. – dotknij palca wskazującego dziecka,

Największy – to tatuś. – dotknij palca serdecznego dziecka,

A przy nim – mamunia. – dotknij palca serdecznego dziecka,

A to jest – dziecinka mała! – dotknij małego palca dziecka.,

A to rodzinka cała! – zamknij rączkę dziecka w piąstkę

RODZICU!

TY MASZ NAJLEPSZE WARUNKI DO OBSERWACJI ZACHOWANIA, RADOŚCI, SUKCESÓW, ALE I TRUDNOŚCI SWOJEGO DZIECKA. DLATEGO, GDY COŚ CIĘ NIEPOKOI W ROZWOJU TWOJEGO MALUCHA  ZGŁOŚ SIĘ DO SPECJALISTÓW, NIE CZEKAJ, NIE IGNORUJ. A POTEM, JEŚLI TEGO WYMAGA SYTUACJA, ĆWICZ, W MYŚL ZASADY: PRAKTYKA CZYNI MISTRZA.