MARZEC w ogrodzie - Kalendarz Prac Ogrodniczych
przez Grupa ChochlikiGrupa Iskierki
MARZEC w ogrodzie - Kalendarz Prac Ogrodniczych

Zamierzenia na miesiąc marzec dla grupy „Iskierki” i „Chochliki

Tydzień 1: W marcu jak w garncu
Tydzień 2: Dbamy o zdrowie na przedwiośniu
Tydzień 3: Nadchodzi wiosna
Tydzień 4: Wielkanoc

Umiejętności dziecka:
-zna cechy marcowej pogody
-wypowiada się nt. treści wiersza
-odnajduje oznaki wiosny w naturze
-maluje akwarelami na określony temat
-prawidłowo korzysta z farb
-jest sprawne ruchowo
-przestrzega ustalonych zasad
-prawidłowo przelicza liczebnikami głównymi
-nazywa poszczególne kolory
-nazywa oznaki pogody
-gra na instrumentach perkusyjnych
-odpowiada na pytania związane z treścią opowiadania
-wymieni oznaki wiosny
-zauważa zmiany w przyrodzie wiosną
-śpiewa znane piosenki
-wypowiada się na określony temat
-wie jak należy dbać o zdrowie
-wymienia zdrowe produkty
-śpiewa i tańczy przy znanej piosence
-wypowiada się nt. różnych dyscyplin sportu
-rozpoznaje smaki
-przestrzega zasad higieny i bezpieczeństwa
-dostosowuje ubiór do warunków atmosferycznych
-odgaduje nazwy owoców
-wie kiedy i dlaczego należy myć ręce
-odgaduje nazwy przedmiotów dotykając je
-wie co jest potrzebne roślinom do życia
-zna znaczenie spacerów dla zdrowia każdego człowieka
-interesuje się zjawiskami wiosennymi
-wymienia cechy wiosny
-samodzielnie wykonuje pracę plastyczna
-wykonuje pracę wg instrukcji
-odgaduje nazwy dźwięków
-samodzielnie wykonuje pracę plastyczną
-opisuje wygląd roślin
-śpiewa piosenkę
-zna zwyczaje ptaków tj. bociana
-potrafi podać rytm do podanego słowa
-odgaduje zagadki
-nazywa poszczególne zwierzęta wiejskie
-odtwarza podany rytm
-precyzyjnie wycina elementy obrazka
-biega nie potrącając innych
-pomaga innym w potrzebie
-używa zwrotów grzecznościowych
-posługuje się pojęciami: na, pod, za, obok, przed
-nazywa kolory oraz rozpoznaje kwiaty
przestrzega zasad kodeksu przedszkolnego
-układa obrazek w całość
-chętnie pomaga innym w różnych czynnościach
-słucha informacji na temat tradycji wielkanocnych
-zna i wymieni te tradycje
-uważnie słucha wypowiedzi innych
określa wielkość przedmiotów
-ozdabia wg własnego pomysłu
-wymieni tradycje wielkanocne
zdabia plasteliną szablon jajka
-samodzielnie wykonuje pracę
-jest dość sprawne ruchowo
-przestrzega zasad bezpieczeństwa
-sprawnie wykonuje skoki zajęcze
-słucha piosenki- śpiewa jej fragmenty
-powtarza fragmenty wiersza z pamięci


Maszeruje wiosna
Tam daleko gdzie wysoka sosna
Maszeruje drogą mała wiosna
Ma spódniczkę mini sznurowane butki
I jeden warkoczyk krótki
Maszeruje wiosna
A ptaki wokoło
Lecą i świergocą
Głośno i wesoło
Maszeruje wiosna w ręku
Trzyma kwiat gdy go
W górę wznosi
Zielenieje świat
Nosi wiosna dżinsową kurteczkę
Na ramieniu małą torebeczkę
Chętnie żuje gumę i robi balony
A z nich każdy jest zielony
Maszeruje wiosna
A ptaki wokoło
Lecą i świergocą
Głośno i wesoło
Maszeruje wiosna w ręku
Trzyma kwiat gdy go
W górę wznosi
Zielenieje świat
Wiosno wiosno
Nie zapomnij o nas
Każda trawka chce
Być już zielona
Gdybyś zapomniała inną
Drogą poszła
Zima by została mroźna
Maszeruje wiosna
A ptaki wokoło
Lecą i świergocą
Głośno i wesoło
Maszeruje wiosna w ręku
Trzyma kwiat gdy go
W górę wznosi
Zielenieje świat

Marzec-Czarodziej
Chodzi marzec czarodziej
Po chmurach po lodzie
Aż tu nagle hokus pokus
I już pączki na patyku
I już trawka na śnieżniku
Och ten marzec czarodziej
Chodzi marzec czarodziej
Po chmurach po lodzie
Aż tu nagle hokus pokus
Słońce rzuca swe błyskotki
Że aż mruczą bazie kotki
Och ten marzec czarodziej
Chodzi marzec czarodziej
Po chmurach po lodzie
Aż tu nagle hokus pokus
Przez kałuże skaczą kaczki
Żółte kaczki przedszkolaczki
Och ten marzec czarodziej

unnamed (1)

Luty

przez Grupa ChochlikiGrupa Iskierki

Czego uczymy się w lutym

Tydzień 1: Każdy lubi karnawał

Tydzień 2: Bajki i baśnie

Tydzień 3: Zwierzęta egzotyczne

Tydzień 4: W marcu jak w garncu



Umiejętność dziecka:
-bawi się zgodnie z innymi

-posługuje się pojęciami: na, pod, za ,obok

-wyjaśni pojęcia: karnawał, przebierańcy

-wypowiada się nt. zapamiętanego  balu

-reaguje na polecenia nauczyciela

-koloruje wg wzoru

-przelicza liczebnikami porządkowymi

-prawidłowo wykonuje zadania ruchowe

-śpiewa i tańczy przy muzyce

-zna znaczenie ruchu dla zdrowia

-układa rytmy matematyczne

-słucha z uwagą opowiadania

-prawidłowo przelicza balony

-nazywa pokarm poszczególnych zwierząt

-odtwarza fragmenty wiersza z pamięci

-odpowiada na pytania

-wskazuje pokarmy zwierząt leśnych

-wie kto to jest leśniczy

-segreguje wg gatunku

-wypowiada się nt.  lasu

-mówi wiersz z pamięci

-odgaduje nazwę zwierzątka

-maluje farbami na podany temat

-nazywa ptaki zimujące u nas

-przeskakuje niskie przeszkody

-łączy figury w całość i odgaduje ich nazwy

-słucha odgłosów i je rozpoznaje

-przelicza w zakresie dostępnym sobie

-określa liczebność (mało, dużo, po równo)

-używa określeń: wysoko, nisko

-wypowiada się na forum grupy logicznymi zdaniami

-nazywa zimowe domy zwierząt

-opowiada o swoich babciach i dziadkach

-potrafi rzucać do celu

-interesuje się zmianami w przyrodzie zimą

-wypowiada skojarzenia ze słowem „zima”

-słucha wiersza z uwagą

-odpowiada na pytania

-nazywa zwierzęta polarne

-formuje z plasteliny „węża”

-odgaduje głos kolegi

-nazywa zwierzęta sawanny

-zna ich zwyczaje

 

 

Piosenki luty

Pingwinek – Śpiewające Brzdące

  1. Ja jestem mały pingwin,

Pokażę teraz Wam,

Jak chodzę tip-topami,

Bo nóżki krótkie mam.

Ref. Tip-top…

  1. Ja jestem mały pingwin,

Saneczek nie mam, nie,

Bo ja na swoim brzuszku,

Uwielbiam ślizgać się.

Ref. Tip-top…

  1. Ja jestem mały pingwin

I rybki lubię jeść,

Wciąż pływam w zimnej wodzie,

Nurkuję śmiało też.

Ref. Tip-top… (2x)

 

 

 

Baw się z Nami baw – Ciocia Aga (Rock and Roll)

  1. Klaśnij w ręce raz, dwa, trzy,

Bo to jest rock and roll,

unieś ręce klaśnij znów, bo to jest rock and roll

całym ciałem ruszaj w rytm, bo to jest rock and roll

i tak baw się cały czas bo to jest rock and roll

Ref. Baw się z nami baw,

to muzyki czas, baw się z nami baw, muzyka w sercach gra / 2x

  1. Gdy gitary słyszysz dźwięk to będzie rock and roll,

gdy perkusja bije w rytm, to będzie rock and roll ,

szykuj wtedy ciało swe, to będzie rock and roll

i tak baw się cały czas, bo to jest rock and roll, rock and roll, rock and roll

ref. Ref. Baw się z nami baw,

to muzyki czas, baw się z nami baw, muzyka w sercach gra / 2x

  1. Bo muzyka daje siłę skrzydła ma rozweseli każdą chwilę tak tak tak bo muzyka jest wspaniała dobrze o tym wiesz dlatego baw się baw

ref.
przez Grupa ChochlikiGrupa Iskierki

Czego uczymy się w styczniu w grupie Chochliki i Iskierki
Tydzień 1: Witamy Nowy rok
Tydzień 2: Każdy lubi karnawał
Tydzień 3: Kocham Babcię i Dziadka
Tydzień 4: Zwierzęta zimą
Umiejętność dziecka:
-bawi się zgodnie z innymi
-posługuje się pojęciami: na, pod, za ,obok
-reaguje na polecenia nauczyciela
-koloruje wg wzoru
-przelicza liczebnikami porządkowymi
-prawidłowo wykonuje zadania ruchowe
-śpiewa i tańczy przy muzyce
-zna znaczenie ruchu dla zdrowia
-układa rytmy matematyczne
-słucha z uwagą opowiadania
-nazywa pokarm poszczególnych zwierząt
-odtwarza fragmenty wiersza z pamięci
-odpowiada na pytania
-wskazuje pokarmy zwierząt leśnych
-wie kto to jest leśniczy
-segreguje wg gatunku
-wypowiada się nt. lasu
-mówi wiersz z pamięci
-odgaduje nazwę zwierzątka
-maluje farbami na podany temat
-nazywa ptaki zimujące u nas
-przeskakuje niskie przeszkody
-łączy figury w całość i odgaduje ich nazwy
-słucha odgłosów i je rozpoznaje
-przelicza w zakresie dostępnym sobie
-określa liczebność (mało, dużo, po równo)
-używa określeń: wysoko, nisko
-wypowiada się na forum grupy logicznymi zdaniami
-nazywa zimowe domy zwierząt
-opowiada o swoich babciach i dziadkach
-potrafi rzucać do celu
-interesuje się zmianami w przyrodzie zimą

Piosenka dla Babci I dziadka “Babciu droga babciu”

Babciu, droga babciu powiedz mi,

czy potrafisz zrobić to, co my??

My tupiemy – tup, tup, tup

teraz babciu, Ty to zrób *2

Babciu, droga babciu powiedz mi,

czy potrafisz zrobić to, co my??

My skaczemy- raz, dwa, trzy

Teraz babciu podskocz Ty *2

Dziadku ,drogi dziadku powiedz mi,

czy potrafisz zrobić to, co my?

My klaszczemy- raz, dwa, trzy

teraz dziadku zrób to Ty *2

Dziadku ,drogi dziadku powiedz mi,

czy potrafisz zrobić to co my?

My całuski damy Ci,

teraz dziadku daj nam Ty *2

„Zimowa wyliczanka” piosenka

Idzie sobie styczeń ścieżką rzucił w zimę białą śnieżką
Zdjęła zima rękawiczki uszczypnęła go w policzki

Czapka szalik łyżwy sanki to są słowa wyliczanki
Rękawiczki narty mróz śniegu pełen wóz

Idzie styczeń na wycieczkę nie wie jak przeskoczyć rzeczkę
Dziesięć minut popracował most lodowy wybudował

Czapka szalik łyżwy sanki to są słowa wyliczanki
Rękawiczki narty mróz śniegu pełen wóz

Usiadł styczeń koło drogi bo mu bardzo zmarzły nogi
Zima się ulitowała ciepłe buty darowała

Czapka szalik łyżwy sanki to są słowa wyliczanki
Rękawiczki narty mróz śniegu pełen wóz

Wiersz „Dla Babci i Dziadka”

Pędzą wnuki ulicami z ogromnymi laurkami.

Te laurki pełne kwiatów,

są dla wszystkich babć i dziadków.

A dziadkowie wraz z babciami już czekają przed domami.

Przez lornetki patrzą w dal wystrojeni jak na bal.

bozenarodzeniebaner-1024x439

Grudzień

przez Grupa ChochlikiGrupa Iskierki

Założenia na miesiąc GRUDZIEŃ 2023

 

Tematy kompleksowe:

  1. Czekamy na Mikołaja.
  2. Zima tuż tuż.
  3. Boże Narodzenie.
  4. Zimno na dworze.

 

  • rozwijanie kompetencji w zakresie tworzenia i korzystania z informacji;
  • rozwijanie mowy;
  • ćwiczenie pamięci;
  • zapoznanie z oznakami nadchodzącej zimy;
  • rozwijanie kompetencji społecznych;
  • zachęcanie do wypowiadania się na określony temat;
  • doskonalenie sprawności manualnej;
  • wdrażanie do zachowania porządku i sprzątania po sobie;
  • doskonalenie umiejętności segregowania ze względu na podaną cechę;
  • ćwiczenie umiejętności określania położenia przedmiotu w przestrzeni;
  • doskonalenie umiejętności liczenia;
  • rozwijanie wrażliwości muzycznej;
  • kształtowanie poczucia rytmu;
  • wdrażanie do uważnego słuchania;
  • rozwijanie logicznego myślenia;
  • rozwijanie inwencji twórczej;
  • rozwijanie wiedzy na temat korzystania z urządzeń elektrycznych;
  • czerpanie radości ze wspólnej zabawy;
  • doskonalenie percepcji słuchowej;
  • zachęcanie do gry na instrumentach;
  • poznanie tradycji związanej ze świętami Bożego Narodzenia;
  • zachęcanie do podtrzymywania tradycji świątecznych.

 

 

Piosenka i wiersz na miesiąc GRUDZIEŃ

Śpiewające Brzdące – Świąteczne życzenia

Niech płatki śniegu lecą z nieba,

niech biją dzwony bim, bam, bom!

Dzisiaj dla wszystkich ślemy życzenia

Wesołych Świąt!

Wesołych Świąt!

Wesołych Świąt!

Dzisiaj dla wszystkich ślemy życzenia

Wesołych Świąt!

Wesołych Świąt!

Wesołych Świąt!

 „Mikołaj jedzie samochodem”

1.Mikołaj, Mikołaj jedzie samochodem,

bo gdzieś zgubił saneczki w tę mroźną pogodę.

Ref.Hu, hu, ha, tralala, co to za Mikołaj?

Hu, hu, ha, tralala, co to za Mikołaj?

2.Mikołaj, Mikołaj lat ma już bez liku,

a prezenty dziś wiezie dzieciom w bagażniku.

Ref.Hu, hu, ha, tralala, co to za Mikołaj?

Hu, hu, ha, tralala, co to za Mikołaj?

Tak się zachmurzyło

Tak się zachmurzyło słonko się ukryło.

Pada, pada śnieżek biały dawno go nie było 2x

Chodźmy na saneczki, chłopcy i dzieweczki.

Pojedziemy wszyscy razem z wysokiej góreczki 2x

Biegiem, biegiem, biegiem razem z panem śniegiem.

Przystaniemy na tej górce równiutkim szeregiem 2x

Pędzimy, pędzimy nic się nie boimy.

Aż tu na raz bęc na śnieżek i wszyscy leżymy. 2x

Wiersz „Przyszła zima”

I znowu przyszła zima.

Tak dawno jej nie było.

Sypnęła mrozem, śniegiem,

i wszystko się zmieniło

Na dachu czapy śniegu,

na drzewach marzną wrony

A Jaś na sankach jeździ

i jest zadowolony.

 

Wiersz „Pada śnieg”

Pada śnieg, pada śnieg

od samego rana

Zawołamy wszystkie dzieci

zrobimy bałwana.

 

listopad-3

Elementor #7123

przez Grupa ChochlikiGrupa Iskierki

Czego uczymy się w listopadzie ?

Tydzień 1: Dbamy o zdrowie jesienią

Tydzień 2: Jestem małym patriotą
Tydzień 3: Jak przekazujemy informacje
Tydzień 4: Mój przyjaciel miś
Tydzień 5: Tutaj rosły paprocie

Umiejętności dziecka:
-sprząta po skończonej zabawie

-rysuje dom, koloruje rysunek

-reaguje na polecenia 

-zna symbole narodowe

-wskazuje na mapie Polskę

-tworzy dłuższe wypowiedzi

-jest samodzielne

-rozpoznaję i nazywa figury geometryczne

-układa z figur

-rozpoznaje miejsca w Polsce

-nazywa wybrane miejsca ze swojej miejscowości

-zna kolory: czerwony i biały

-posługuje się w zabawie umiarkowanym głosem

-słucha uważnie wiersza

-wypowiada się na temat jego treści

-przelicza liczebnikami głównymi i porządkowymi

-układa rytmy z kolorowych kartoników

-rozpoznaje polską flagę i nazywa miejsce

-wypowiada się nt. naszej Ojczyzny

-zna symbole narodowe

-rozumie czym jest Święto Niepodległości

-konstruuje z klocków na określony temat

-precyzyjnie kreśli linie

-zna sposoby przekazywania ważnych wiadomości

-zna swój adres

-określi drogę  listu od nadawcy do odbiorcy

-zapamiętuje tekst piosenki

-śpiewa poznaną piosenkę

-przelicza w zakresie dostępnym dzieciom

-maszeruje parami

-aktywnie uczestniczy w zabawach porannych

-jest sprawne manualnie i wykleja plasteliną

-wyciąga wnioski

„Kolczasty jeż”.

A w ogrodzie jeżyk śpi.
Zbudź się, jeżu, zbudź.
Lecz nie podam ręki ci,
bo mnie będziesz kłuć.

Chociaż na grzbiecie
jeżyk kolce ma,
to każde z dzieci
lubi go jak ja.

Mój jeżyku, odwiedź nas,
do przedszkola spiesz.
Był już kotek gościem raz,
może być i jeż.

Chociaż na grzbiecie…

Muzykat – Jaki piękny Kraj

 

  1. Biało-czerwona, dzielna i piękna,

dumnie powiewa w polskich okienkach.

ref. Trójkąciku graj, jaki piękny mamy kraj.

Trójkąciku graj, jaki piękny mamy kraj.

x2

2.Tam Orzeł Biały ma

cha skrzydłami.

Dumnie wpatrzony w niebo nad nami.

ref. Tamburyno graj, jaki piękny mamy kraj.

Tamburyno graj, jaki piękny mamy kraj.

x2

3.A słowa hymnu znam już na pamięć.

Polsce dziękuję śpiewem i graniem.

ref. Grzechoteczko graj, jaki piękny mamy kraj.

Grzechoteczko graj, jaki piękny mamy kraj.

x2

  1. Jestem szczęśliwy, dumny i wolny.

O swoją przyszłość jestem spokojny.

ref. Ty orkiestro graj, jaki piękny mamy kraj.

Ty orkiestro graj, jaki piękny mamy kraj.

Październik

przez Grupa Iskierki

ZAMIERZENI NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK

                              

   

 Będziemy mówić o jesieni w ogrodzie

Poznamy dary jesieni z lasu

Będziemy tworzyć rymy

Rozwiązywać rożne zagadki

Poznamy różne grzyby 

Poznamy jesienne zwyczaje zwierząt

Porozmawiamy o zjawiskach pogodowych jakie czekają nas jesienią

Będziemy dbali o zdrowie

Poznamy to co jest dla nas zdrowe, a co nam szkodzi

Idzie jesień” T. Śliwiak

Idzie łąką, idzie polem

Pod złocistym parasolem.

Gdy go zamknie – słońce świeci.

Gdy otworzy – pada deszcz.

Kto to taki? Czy już wiecie?

Tak! To właśnie jesień jest!

„Wiatr” Dorota Gellner

Tam za lasem, tam za górka

Wiatr dokuczał małym chmurkom,

aż się chmurki rozpłakały

i deszcz padał przez dzień cały.

 

Zła pogoda, kapie woda, kapie z nieba, kap, kap, kap.
A w kaloszach do przedszkola idą dzieci, chlap, chlap, chlap!

Ref. Kap, kap, kap, kap, kap kap, idą dzieci, chlap, chlap, chlap! Kap, kap, kap, kap, kap kap, idą dzieci, chlap, chlap, chlap!


Co przyniesie jesień

Przyszedł do nas wrzesień, a z nim Pani Jesień
Bim, bam, bom, Bim, bam, bom.
Kosz kolorów miała. Listki malowała. Bim, bam, bom, Bim, bam, bom.
Ref. Jesień, jesień, jesień – co nam dziś przyniesie? Pędzlem namaluje kolorowy świat.
Jesień, jesień, jesień – co nam dziś przyniesie?
Wiatr zawieje, deszcz popada. Kapu, kapu, kap. Jesień, jesień, jesień …


2. Włosy wiatr poplątał, listki nam posprzątał,
Bim, bam, bom, Bim, bam, bom.
Dmucha sobie z góry. Poprzeganiał chmury.
Bim, bam, bom, Bim, bam, bom.
Ref. Jesień, jesień, jesień …

3. Deszcz zapukał w okno. Patrzcie! Listki mokną!
Bim, bam, bom, Bim, bam, bom.
Weź parasol w rękę. Zanuć dziś piosenkę!
Bim, bam, bom, Bim, bam, bom.
Ref. Jesień, jesień, jesień

 
przez Grupa ChochlikiGrupa Iskierki

Zamierzenia na wrzesień

Umiejętności dziecka:
-bawi się zgodnie z innymi dziećmi

-uważnie słucha i rozpoznaje głos kolegów 

-wypowiada się na temat kącików w swojej sali

-nazywa kąciki zbaw

-bawi się zgodnie z zasadami wspólnego kodeksu

-wykonuje podskoki obu nóż

-idzie w parze podczas spaceru 

-stara się podskakiwać obunóż

-zapamiętuje miejsce położenia przedmiotu

-mówi umiarkowanym głosem

-rysuje siebie, przykleja kartkę ze swoim imieniem

-segreguje zabawki wg koloru

-rysuje swój autoportret

-właściwie posługuje się kredkami

-jest skoczne

-bawi się w sposób bezpieczny na placu

-skacze obunóż

-powtarza słowa rymowanki wykonując odpowiednie ruchy

-odkłada zabawki na miejsce

-odnajduje wyrazy przeciwstawne i je wypowiada

-posługuje się pojęciami wysoko, nisko

-śpiewa piosenkę i wykonuje właściwe ruchy

-zauważa zmiany w przyrodzie

-chętnie ćwiczy i śpiewa

-rozpoznaje osobę po opisie słownym

-jest spostrzegawcze

-dzieli się zabawkami

-samodzielnie dokonuje wyboru zabawek i zabawy

-przelicza i posługuje się pojęciami: na, pod, za ,obok

-ma poczuci rytmu

-śpiewa rymowankę

-reaguje na zmianę tempa i rytmu

-ilustruje treść piosenki ruchem

-aktywnie uczestniczy w zabawie muzycznej

-koloruje wg wzoru

-prawidłowo wykonuje ćwiczenia artykulacyjne

-układa rytmy z wykorzystaniem zabawek

Kolorowe kredki w pudełeczku noszę

Kolorowe kredki bardzo lubią mnie
Kolorowe kredki, kiedy je poproszę
Namalują wszystko to, co chcę!

Namalują domek
I na płocie kota
I wesołe słonko
Na pochmurne dni!
A gdy w kosmos lecieć
Przyjdzie mi ochota
Prawdziwą rakietę
Namalują mi!

Kolorowe kredki w pudełeczku noszę
Kolorowe kredki bardzo lubią mnie
Kolorowe kredki, kiedy je poproszę
Namalują wszystko to, co chcę!

Kiedy jestem smutny
Zawsze mnie pocieszą
Siadamy przy stole
I one, i ja!
Malują cudownie
Małpkę taką śmieszną
Słonia na huśtawce
I w rakiecie lwa!

Wiersz „Jestem duży” Dorota Gellner

Jestem duży!

Byłem mały!

Wróżki mnie zaczarowały!

Jakie wróżki? Dobre wróżki!

  i urosły moje nóżki,

i urosły moje rączki

włosów też mam chyba więcej.

Patrzcie, jak urosłem cały, chociaż byłem taka mały!

maj-kpo

Zamierzenia na miesiąc maj

przez Grupa ChochlikiGrupa Iskierki

Umiejętności dziecka:

-układa rytmy wg określonych kodów

-odczytuje globus

-wie jaką rolę pełni gleba

-wymieni sposoby dbania o środowisko przyrodnicze

-interesuje się najbliższym otoczeniem

-szybko reaguje na polecenia nauczyciela

-śpiewa piosenki

-układa obraz z nakrętek

-rysuje po śladzie

-odtwarza ruch z pamięci

-z uwagą ogląda wyświetlany film

-odpowiada na pytania związane z treścią filmu

-dba o czystość środowiska

-jest sprawne ruchowo

-zna i wymienia sposoby dbania o środowisko

-rozumie potrzebę oszczędzania wody

-zna sposoby oszczędzania wody

-tworzy logiczne wypowiedzi

-wymieni czynności wody

-nazywa niektóre z miast Polski

-odnajduje Polskę na mapie

-wie kim jest patriota

-rozpoznaje godło Polski


PIOSENKA

„Dzień dobry Tato i Mamo kochana.„

Dzień dobry Tato i Mamo kochana,

dzień dobry wszystkim mówię już od rana.

Dzień dobry wołam do pana sąsiada,

dzień będzie dobry nawet gdy deszcz pada.

Pogłaszczę pieska, przytulę też kotka,

Dzień dobry powiem jeśli kogoś spotkam.

Pomacham ręką do pana sąsiada,

Już świeci słońce, deszczyk przestał padać.

„Usiadł ptaszek na gałęzi”

Usiadł ptaszek na gałęzi, tupie nóżkami,

oparł się bardzo wygodnie, kręci stópkami.

Usiadł ptaszek na gałęzi, tupie nóżkami,

oparł się bardzo wygodnie kręci stópkami.

Patrzę w lewo, patrzę w prawo,

do góry wzrok swój kieruje.

Szybko wstaje, rozkłada skrzydła,

już gotowy do latania.

Ref. Jak dobrze, jak dobrze latać wśród chmur,

jak miło jak miło nurkować w dół.

Wiersz

  1. Kochana Mamo, dzisiaj jest Twój dzień Dlatego proszę – uśmiechnij się!

Odpocznij sobie i niczym się nie martw, Nawet jak nie ma nic do jedzenia.

My jakoś sobie poradzimy,

lepiej chodź, razem się pobawimy.

Drogi Tato, nie zmieniaj się! Takiego Cię kocham, przecież wiesz

Bierz mnie na ręce i na spacery, na place zabaw, no i rowery

Spędź ze mną proszę, trochę czasu! Wtedy nie będę robić hałasu!

hands

„Zrównoważony rozwój w praktyce” 

przez Grupa ChochlikiGrupa IskierkiGrupa SkrzatyGrupa Wółczykije

Zastanawiasz się, co tak naprawdę zmieni bardziej ekologiczne i zrównoważone podejście do rozwoju i środowiska? Odpowiedź brzmi – bardzo wiele! Bum gospodarczy, konsumpcjonizm, coraz wyższe temperatury na całym świecie, wymieranie kolejnych gatunków zwierząt i roślin, klęski żywiołowe to wszystko zwiastuje zbliżającą się katastrofę klimatyczną. Jeśli chcemy jej uniknąć, musimy już teraz zmienić swoje codzienne nawyki, edukować już od najmłodszych lat, jak ważna jest ekologiczne i ekonomiczne dbanie o naszą planetę. 

Współcześnie uważa się, że wystarczy odpowiednia edukacja, abyśmy mogli jak najlepiej chronić środowisko naturalne. A jak wiadomo, edukację najlepiej zaczynać jak najwcześniej. Przyszłość należy do dzieci – aby więc przyszłość naszych dzieci była ekologiczna, już od najmłodszych lat warto uczyć je, jak właściwie dbać o środowisko. Oto kilka wskazówek, jak to robić: 

 

  1. Aby dzieci mogły zrozumieć, na czym polega zrównoważony rozwój, najlepiej używać prostego słownictwa. 
  • zużywamy tylko tyle, ile potrzebujemy, 
  • niczego nie marnujemy, 
  • chronimy zwierzęta i rośliny, 
  • kupujemy tyle jedzenia, ile potrzebujemy, 
  • nie śmiecimy, 
  • nie wykorzystujemy pracy innych, abyśmy mogli sobie coś kupić, 
  • korzystamy z ekologicznych opakowań, 
  • segregujemy śmieci, 
  • nie niszczymy środowiska lokalnego – nie łamiemy ławek, nie malujemy po murach,  
  • w lesie zbieramy tylko jadalne grzyby, niejadalne zostawiamy dla zwierząt, które chętnie je zjedzą, 
  • pomagamy innym, 
  • korzystamy z wiedzy starszych pokoleń, 
  • akceptujemy fakt, że po nas przyjdą inne pokolenia i też chcą korzystać z bogactw naszej planety 
  1. Pomysły na eko edukację i zabawy:

Dzieci są bardzo otwarte i najlepiej uczą się przez zabawę, dlatego zawsze warto pokazać im niż opowiedzieć. Zachęcamy do współdziałania. Każdy może dbać o zrównoważony rozwój. 

  • Zabierz dzieci na targ lub farmę i pokaż, skąd biorą się owoce, warzywa czy mleko.  
  • Wytłumacz, że najlepiej jest kupować lokalne składniki, które nie musiały przebyć dalekiej drogi przez świat na nasz stół. 
  • Jedz sezonowe warzywa i owoce – zrób z dziećmi surówki i sałatki. 
  • Stwórz swój własny ogródek – może być ziołowy ogród na parapecie, i zachęcaj dziecko do opieki nad nim. 
  • Pozwalaj dziecku włączyć się w przegotowywanie żywności – wytłumacz, że niemal wszystko można wykorzystać lub przetworzyć. 
  • Wspólne gotowanie to świetna okazja, by porozmawiać o rachunkach za wodę, prąd i gaz. Wytłumacz, że na mediach warto oszczędzać. 
  • Zielone spacery po okolicy będą idealne, aby Twoje dzieci zaprzyjaźniły się z przyrodą. Wspólnie oglądajcie rośliny i zwierzęta. 
  • Spacer po okolicy to też świetna okazja na zawody – kto wymieni więcej kolorów, zwierząt żyjących w lasach, ptaków? 
  • Coraz bardziej popularne stają się ścieżki edukacyjne. Sprawdź, czy nie ma jakiejś w Twojej okolicy i razem z dziećmi wybierz się na przygodę. Często są one stworzone w formie gry, co jest doskonałą okazją, by przez zabawę i konkurs zaznajamiać się z przyrodą i edukować na temat ekologii nawet najmłodsze dzieci. 
  • Zamiast jechać gdzieś samochodem, wyciągnijcie rowery, skorzystajcie z komunikacji miejskiej bądź po prostu wybierzcie się na spacer. Spędzicie razem więcej czasu na świeżym powietrzu, z korzyścią i dla zdrowia i dla środowiska. 
  • Zbudujcie hotel dla owadów! Owady takie jak pszczoły czy motyle są niezwykle ważne w ekosystemie. Wystarczy kilka patyków i kwiatków, by Twoje dziecko mogło zbudować mały hotelik dla owadzich przyjaciół! Postawcie go w spokojnym miejscu, np. na balkonie i codziennie obserwujcie, jak korzystają z niego różne owady. 
  • Zadbajcie o zwierzęta. W okresie upałów, wystawcie małą miseczkę z wodą, aby spragnione ptaki mogły z niej korzystać. Pamiętajcie, aby pojemnik był dość płaski i niezbyt głęboki. Umieśćcie go w parku czy po prostu przed domem i nie zapomnijcie posprzątać, gdy już nie będzie potrzebny. Zimą natomiast, warto zadbać o zapewnienie pożywienia dla ptaków. Zbudujcie razem karmnik i wypełnijcie go ziarnami bądź specjalną karmą.  
  • Posprzątajcie okolicę. Zaopatrzcie się w rękawiczki, worki na śmieci i wyruszcie na spacer, by posprzątać las czy park niedaleko domu. Zorganizujcie konkurs, kto zbierze najwięcej śmieci, a Twoje dziecko na pewno będzie miało świetną zabawę. 
  • Pada deszcz i siedzicie w domu? Poproś babcie lub dziadka, żeby opowiedzieli, jak kiedyś dbali o środowisko, co jedli i jak spędzali wolny czas. Dziadkom będzie przyjemnie a i twoje dziecko spędzi mile czas z bliskimi. 
  • Twoje dziecko lubi oglądać atlasy? Pokaż mu Polskę na mapie, opowiedz o najbliżej okolicy. Może warto wybrać się na wycieczkę i zobaczyć kilka historycznie ważnych miejsc? Pamiętaj – skorzystaj z roweru albo komunikacji miejskiej i baw się dobrze. 

 

Katarzyna Błażejewska-Matuszczak 

 

 

hands

Przedszkole jako ośrodek zrównoważonego rozwoju

przez AktualnościGrupa ChochlikiGrupa IskierkiGrupa SkrzatyGrupa WółczykijeOgłoszenie

 

„Przedszkole jako ośrodek zrównoważonego rozwoju”

 

Co to jest „zrównoważony rozwój”?

 

To możliwość funkcjonowania społeczno-gospodarczego na niezmienionym lub wyższym poziomie przy jednoczesnym łagodnym wykorzystywaniu przyrody, życiu zgodnie z naturą i poszanowaniu praw innych ludzi. Zrównoważony rozwój polega na zaspokajaniu potrzeb obecnych pokoleń bez uniemożliwienia tego przyszłym pokoleniom.

 

 

Dlaczego potrzebny nam „zrównoważony rozwój”?

 

Przyśpieszenie rozwoju cywilizacyjnego, które przyniosło wiele dobrego spowodowało wyczerpanie zasobów naturalnych, zubożenie biosfery, zachwianie równowagi ekologicznej oraz wysyp klęsk i zagrożeń. Wiadomym jest, że od dłuższego czasu związki człowieka z przyrodą prowadzą do narastania problemów cywilizacyjnych i zachwiania społecznej i biologicznej równowagi. Pogodzenie rozwoju cywilizacji z prawidłowym funkcjonowaniem naturalnego środowiska, jest w tej chwili rzeczą niemalże niemożliwą – choćby ze względu na veto wielu państw odnośnie wykorzystywania zasobów naturalnych czy ograniczenia produkcji gazów cieplarnianych. Alternatywą wobec takiego stanu rzeczy jest kontynuacja dalszego rozwoju cywilizacyjnego w oparciu o zasady zrównoważonego rozwoju (sustainable development).

Idea ta przedstawia szereg rozwiązań prowadzących do ochrony i zabezpieczenia trzech aspektów rozwoju, a więc społeczeństwa (kultury), przyrody (natury) i gospodarki (ekonomii) z równoczesnym rozwojem społeczeństwa (aspekt społeczny). Zakłada ona rozważne przewartościowanie dotychczasowego sposobu myślenia i działania tak, aby świat nie musiał rezygnować z dotychczasowego poziomu życia czy tempa rozwoju. Koncepcja zrównoważonego rozwoju polega na włączeniu środowiska naturalnego do rozwoju społeczno-gospodarczego gospodarstwa domowego, szkoły, regionu, kraju czy w ujęciu globalnym całego świata. Zakłada trwałą poprawę jakości życia współczesnych i przyszłych pokoleń, co integralnie łączy się z poprawą stanu środowiska człowieka. Wskazuje też na potrzebę rozwoju duchowego człowieka i zamianę celów rozwojowych z materialnych na niematerialne, niskokonsumpcjonizm i życie według idei recyklingu.

 

Czy przedszkole może funkcjonować według zasad zrównoważonego rozwoju?

Wpasowywanie się w koncepcję zrównoważonego rozwoju w skali przedszkola nie jest sprawą trudną. Owszem, wymaga zmiany sposobu myślenia i przeorganizowania kilku aspektów pracy i działania, ale jest do wykonania. W sercu każdego przedszkola znajdują się dzieci oraz dorośli, zajmujący się ich edukacją i wychowaniem  Koncepcja zakłada, że wszyscy pracownicy (a więc nie tylko nauczyciele) ściśle ze sobą współpracują, by osiągnąć cel, do którego zostało powołane przedszkole. Nie udało by się to bez pomocy rodziców oraz innych instytucji ze środowiska lokalnego.

W idei zrównoważonego rozwoju chodzi o to, aby w pracy przedszkola uwzględniać zawsze cztery aspekty zrównoważonego rozwoju: społeczny, kulturowy, ekologiczny (przyrodniczy) i gospodarczy. Rzeczywistość przedszkola podzielona jest na cztery przylegające do siebie części, które ułożone poprawnie, dadzą jednorodny obraz przedszkola, scaloną rzeczywistość, która funkcjonuje w sposób zrównoważony. Te cztery elementy determinują przedszkolną rzeczywistość, ale należy pamiętać, żeby podział na cztery aspekty traktować płynnie. Nie można na przykład oszczędzać do przesady na materiałach higienicznych kupując gorszą jakość, bo poprzez zużywanie większej ilości gorszej jakości papieru tak naprawdę generujemy wyższy koszt. Poza tym gorszej jakości papier możne zawierać czynniki chemiczne podrażniające skórę dzieci, co z kolei generuje kolejne wydatki. Uwzględnianie jednocześnie i konsekwentnie kilku aspektów zrównoważonego rozwoju pomaga ochronić się przed błędnymi decyzjami.

Aspekt przyrodniczy jest stosunkowo prosty do zrealizowania, ponieważ w przedszkolu zawsze coś kwitnie w doniczkach, dojrzewa na ogrodzie przedszkolnym a dzieci często mają okazje obserwować zmiany zachodzące w przyrodzie. Nie możemy jednak tak płasko traktować tego aspektu. Pamiętajmy, że przedszkole swoją działalnością wykracza poza swoje ramy – np. poprzez organizację konkursów regionalnych, spotkania z ekspertami czy wycieczki np. do gospodarstw rolnych.

Aspekt społeczny przedszkola to przede wszystkim udana współpraca między nauczycielami, pracownikami obsługi, organem prowadzącym i dyrektorem a rodzicami i środowiskiem lokalnym przy jednoczesnym poszanowaniu godności każdego członka tej wspólnoty.

Aspekt kulturowy, który przedszkole promuje pokazami, wycieczkami do teatru na przedstawienia, zapraszaniem szeregu gości –  pokazuje, jak ważna jest nasza tożsamość i relacje rodzinne. Dlatego tak często w przedszkolu obchodzimy urodziny, dzień babci czy spotykamy się na festynach rodzinnych. Nie zapominamy też o kształtowaniu naszej tożsamości narodowej.

Zatem, obrazowo mówiąc, „zrównoważone” funkcjonowanie przedszkola będzie polegało na codziennym dopasowywaniu czterech aspektów: społecznego, kulturowego, przyrodniczego i gospodarczego, by stworzyć jedną, harmonijną całość, która pozwoli nam na oszczędne, ale przemyślane i interesujące funkcjonowanie.

 

Katarzyna Błażejewska-Matuszczak