gr

Zamierzenia na grudzień:

przez Grupa SkrzatyGrupa Wółczykije

Umiejętności dzieci:
-samodzielnie dokonują wyboru zabawy i zabawek;

-mają bogatą wiedzę nt. zimy;

-powtarzają rymowankę, wierszyk;

-tworzą zdania nt. treści obrazków ;

-układają obrazki wg właściwej kolejności;

-samodzielnie wykonują pracę plastyczną;

-postępują wg instrukcji nauczyciela; 

-reagują na polecenia nauczyciela;

– śpiewają piosenki, kolędy;

-precyzyjnie wycinają;

-uważnie słuchają utworu;

-wypowiadają się na forum grupy;

-określają czy zdanie jest prawdziwe czy fałszywe; 

-dbają o porządek w miejscu zabawy;

-prawidłowo przeliczają;

-dorysowują właściwą liczbę elementów;

-podają określenia związane z zimą; 

-samodzielnie organizują sobie zabawę;

-wypowiadają się nt. cech charakterystycznych  zimy;

-dostosowują ubiór do pogody;

-projektują swoją bombkę;

-uważnie słuchają opowiadania;

-odpowiadają na pytania nauczyciela;

-śpiewają wspólnie kolędy;

-powtarza z pamięci  rymowankę

-słucha uważnie treści wiersza

-znają tradycje świąt Bożego Narodzenia;

-wypowiadają się pełnymi zdaniami;

-precyzyjnie wycinają;

– wymieniają urządzenia elektryczne; – wiedzą jak bezpiecznie korzystać z urządzeń elektrycznych

PIOSENKI

„Mikołaj jest razem z nami”

Szukam cię na dachu,

szukam cię w kominie,

szukam w lisiej norze,

szukam też w pianinie.

A Święty Mikołaj

przybył tu saniami,

zjawił się znienacka,

jest już razem z nami!

Dlatego…

Skacz, skacz, skacz dla niego,

kręć się, kręć kolego.

Ręce w górę, ręce w dół,

śpiewa nasz dziecięcy chór!

WIERSZ

Czy widzisz, czy słyszysz

to w śnieżnej zamieci

Mikołaj z elfami

po niebie dziś leci!

Zabawki dla dzieci

W wielkich saniach

z siódemką reniferów

ma prezenty różne

dla dzieci tak wielu!

Drogi Mikołaju,

my Ciebie prosimy,

zatrzaśnij za sobą

okna dla złej zimy.

Usiądź tutaj z nami

i razem z aniołkami,

obdarz nas dzieciaki

pięknymi prezentami!

Szpikowa Paczka

przez AktualnościOgłoszenie

Świąteczna "Szpikowa paczka" dla chorych i ich rodzin | Miasto z Wizją

Zapraszamy do włączenia się w akcję Szpikowa Paczka

Już po raz kolejny chcemy dać radość tym, których codzienność jest trudniejsza, smutniejsza, bardziej wymagająca. Otwórzmy nasze serca i razem przygotujmy świąteczną niespodziankę dla dzieci. Choć trudno jest dać im, to o czym marzą najbardziej, czyli zdrowie, dom i miłość to możemy  wlać w ich serce,  w tym trudnym czasie choroby i samotności, odrobinę nadziei i ciepła, które są nieodłącznym elementem świąt.

Do 2 grudnia 2024 zbieramy:

  • zabawki, gry, układanki
  • artykuły plastyczne, piśmiennicze
  • artykuły spożywcze i środki

Zachęcamy do pomagania; Pomaganie jest dobre.

„Człowiek jest wielki nie przez to, co posiada, lecz przez to, kim jest; nie przez to,  co ma, lecz przez to, czym dzieli się z innymi”.–  św. Jan Paweł II

3134-7941

Wierszyk i piosenka – LISTOPAD

przez Grupa ChochlikiGrupa Iskierki

Piosenka 

“Kropelki” 

  1. Kropelki spadają, 

W parapet uderzają, 

Jaką melodię dla Ciebie zagrają? 

Jaką melodię dla Ciebie zagrają? 

 

TA TA   

(gramy na instrumentach, powtarzamy rytm) 

PA PA TA  

 

  1. Kropelki spadają, 

W parapet uderzają, 

Jaką melodię dla Ciebie zagrają? 

Jaką melodię dla Ciebie zagrają? 

 

BA BA BA BA BA  

PA PA 

TA 

 

  1. Kropelki spadają, 

W parapet uderzają, 

Jaką melodię dla Ciebie zagrają? 

Jaką melodię dla Ciebie zagrają? 

 

PA PA TA 

PA PA TA 

 

  1. Kropelki spadają, 

W parapet uderzają, 

Jaką melodię dla Ciebie zagrają? 

Jaką melodię dla Ciebie zagrają? 

 

PA PA PA PA 

TA TA 

TA TA 

BAM 

 

Piosenka  

“Mały misiu” 

 

Mały misiu, mały misiu obróć się,  

Mały misiu, mały misiu zaklaszcz też,  

Mały misiu, mały misiu tupnij tup!  

Mały misiu, mały misiu przeskocz siup!  

Mały misiu, mały misiu pochyl się,  

Mały misiu, mały misiu kocham Cię! 

projekt-bez-tytulu-2022-11-24t093105374-1920x1080

W listopadzie

przez Grupa ChochlikiGrupa Iskierki

Czego uczymy się listopadzie w grupie? 

 
Tydzień 10: Dbamy o zdrowie jesienią 

Tydzień 11: Jestem małym patriotą  
Tydzień 12: Jak przekazujemy informacje 
Tydzień 13: Mój przyjaciel miś 

 

Umiejętności dziecka: 

 

-odtwarza tupaniem, klaskaniem struktury rytmiczne 

-interesuje się zmianami w przyrodzie  

-powtarza rymowankę 

-reaguje na polecenia   

-zna symbole narodowe 

-rozpoznaje polską flagę i nazywa miejsce   

-wskazuje na mapie Polskę 

-tworzy dłuższe wypowiedzi  

-jest samodzielne 

-rozpoznaję i nazywa figury geometryczne 

-posługuje się w zabawie umiarkowanym głosem 

-zna swój adres 

-określi drogę listu od nadawcy do odbiorcy 

-podczas spaceru idzie para za parą    

-odgaduje tytuły bajek, ich bohaterów  

-układa misia z gotowych elementów 

-odpowiada na pytania 

-integruje się z grupą 

-wymieni pory roku 

-słucha uważnie fragmentu bajki 

-reaguje na sygnały muzyczne 

-dopasowuje strój do pogody  

-odgaduje nazwę instrumentu 

-naśladuje ruchy 

Sticker design for word english with happy kids illustration

Słownictwo – LISTOPAD

przez Grupa Angielski

Rozkład materiału na Listopad – grupa Iskierki i Chochliki 

 

Forest animals – zwierzęta leśne 

Bear – niedźwiedz 

Deer – jeleń 

Owl – sowa 

Wolf – wilk 

Fox – lis 

Woodpecker – dzięcioł 

Skunk – skunks 

Rabbit – zając 

 

Stop – zatrzymaj si,ę 

Look – spójrz 

Listen – posłuchaj 

 

Praca z książką The foggy foggy forest 

 

Teddy bear – pluszowy miś 

Powtórka części ciała : 

Hand, head, tummy, leg,  

 

 

Walking in the forest song 

Let’s take a walk in the forest. 
Walking in the forest. Walking in the forest. We’re not afraid. We’re not afraid. 
Walking in the forest. Walking in the forest. We’re not afraid. We’re not afraid. 
One step. Two steps. Three steps forward. 
One step. Two steps. Three steps back. 
Stop. Look. What’s that? 
It’s a deer. 
We’re not afraid. 

Let’s stomp. 
Stomping in the forest. Stomping in the forest. We’re not afraid. We’re not afraid. 
Stomping in the forest. Stomping in the forest. We’re not afraid. We’re not afraid. 
One step. Two steps. Three steps forward. 
One step. Two steps. Three steps back. 
Stop. Listen. What’s that? 
It’s an owl. 
We’re not afraid. 

Let’s jump. 
Jumping in the forest. Jumping in the forest. We’re not afraid. We’re not afraid. 
Jumping in the forest. Jumping in the forest. We’re not afraid. We’re not afraid. 
One step. Two steps. Three steps forward. 
One step. Two steps. Three steps back. 
Stop. Look. What’s that? 
It’s a rabbit. 
We’re not afraid. 

Let’s skip. 
Skipping in the forest. Skipping in the forest. We’re not afraid. We’re not afraid. 
Skipping in the forest. Skipping in the forest. We’re not afraid. We’re not afraid. 
One step. Two steps. Three steps forward. 
One step. Two steps. Three steps back. 
Stop. Listen. What’s that? 
It’s a woodpecker. 
We’re not afraid. 

Walking in the forest. Walking in the forest. We’re not afraid. We’re not afraid. 
Walking in the forest. Walking in the forest. We’re not afraid. We’re not afraid. 
One step. Two steps. Three steps forward. 
One step. Two steps. Three steps back. 
Stop. What’s that smell? 
Pee-yew! 
It’s a skunk! Run! 

  

 

 

Rozkład materiału na Listopad – grupa Włóczykije i Skrzaty 

 

Forest animals – zwierzęta leśne 

Bear – niedźwiedz 

Deer – jeleń 

Owl – sowa 

Wolf – wilk 

Fox – lis 

Woodpecker – dzięcioł 

Skunk – skunks 

Rabbit – zając 

Racoon – szop 

Hedgehog – jeż 

Squirrel – wiewiórka 

Beaver – bóbr 

 

Praca z książką Foggy foggy Forest 

 

Hedgehog Day – praca plastyczna z okazji dnia Jeża 

 

Teddy bear Day – dzień pluszowego Misia 

Powtórka części ciała – eyes, ears, mouth, head, tummy, leg, hand, body 

 

 

We are going on a bear hunt song 

 

We’re going on a bear hunt  

We’re going on a bear hunt  

I’ve got my binoculars I’ve got my binoculars I’m not scared I’m not scared  

Oh, Look at that tall wavy grass 

 It’s so tall Can’t go over it 

 Can’t go over it 

 Can’t go under it  

Can’t go under it  

Just going to have to go through it  

Just going to have to go through it  

swish swish swish swish swish swish  

We’re going on a bear hunt We’re going on a bear hunt …. 

.

Listopad

przez Bez kategoriiGrupa SkrzatyGrupa Wółczykije

WŁADYSŁAW BEŁZA

 „Katechizm polskiego dziecka”

 

Kto ty jesteś?
– Polak mały.
– Jaki znak twój?
– Orzeł biały.
– Gdzie ty mieszkasz?
– Między swymi.
– W jakim kraju?
– W polskiej ziemi.
– Czym ta ziemia?
– Mą ojczyzną.
– Czym zdobyta?
– Krwią i blizną.
– Czy ją kochasz?
– Kocham szczerze.
– A w co wierzysz?
– W Polskę wierzę.
– Coś ty dla niej?
– Wdzięczne dziecię.
– Coś jej winien?
– Oddać życie.

„Dynia Dana”

Miłosz Konarski

  1. Dynia Dana tańczy już od rana, tańczy już od rana

Buja się na boki, robi też podskoki.

 

  1. Dynia Dana tańczy już od rana, tańczy już od rana

Ręką wymachuje, dziarsko maszeruje.

 

  1. Dynia Dana tańczy już od rana, tańczy już od rana

Kręci bioderkami, pstryka też palcami

 

  1. Dynia Dana tańczy już od rana, tańczy już od rana

Lewą nogą tupie i ląduje w zupie

Piosenka pt. ”Rap kropelek”

 

1.Krople czasu nie marnują,

I w powietrzu wciąż tańcują.

Każda kropla się wygina,

Dyskoteka się zaczyna.

Ref. Kapu, kapu, kapu, kap,

Tak śpiewają krople rap

Kapu, kapu, kapu, kap,

Jedną krople złap.

2.Krople w górę wyskoczyły,

Razem z wiatrem się kręciły.

Wpadły sobie do kałuży,

Żadna dziś oka nie zmruży.

Ref. Kapu, kapu, kapu, kap,

Tak śpiewają krople rap.

Kapu, kapu, kapu, kap,

Jedną krople złap

ZAMIERZENIA NA MIESIĄC LISTOPAD

 

Czego uczymy się w listopadzie w grupie starszaków?

Tydzień 10: Jestem małym patriotą
Tydzień 11: Tutaj rosły paprocie
Tydzień 12: Jak przekazujemy informacje
Tydzień 13: Chcę mieć przyjaciela

Umiejętności dziecka:
-interesuje się tematyką patriotyczną

-rozpoznaje i nazywa figury geometryczne

-odżywia się zdrowo

-zna znak graficzny litery y, Y

-dokonuje analizy i syntezy słuchowej

-jest sprawne ruchowo

-prawidłowo wykonuje zadania ruchowe

– odgaduje zagadki słuchowe

-potrafi skupić uwagę przez dłuższy czas

-bawi się zgodnie z innymi dziećmi

-jest spostrzegawcze

-dzieli słowa na sylaby

-dzieli słowa na głoski

-recytuje wiersz z pamięci

-samodzielnie wykonuje pracę z papieru

-zna barwy narodowe

– potrafi odpowiedzieć na pytanie: Kim jest patriota?

-uczy się na pamięć tekstu piosenki

-potrafi zaśpiewać piosenkę

-zna walutę naszego kraju, posługuje się w zabawie monetami

-zna symbole narodowe

-wyjaśni znaczenie słowa niepodległość

-potrafi zaśpiewać hymn, przyjmuje właściwa postawę podczas słuchania i śpiewania hymnu

-wie na czym polega praca listonosza, urzędnika poczty

-wie w jaki sposób można wykorzystać smartfon, wie do czego służą telefony

-wie jak należy przekazywać informacje

-precyzyjnie wycina nożyczkami, dba o estetykę pracy

-wie na czym polega praca listonosza, zna drogę listu od nadawcy do odbiorcy

-zna znak graficzny litery k K

-nazywa zwierzęta domowe i opowiada o nich

-potrafi wypowiedzieć się nt. form pomocy zwierzętom domowym

-określa cechy misia za pomoc przymiotników

zna znak graficzny litery l, L

-lepi z plasteliny określone formy

-wypowiada się nt.  pracy górnika, zna właściwości węgla

 

 

 

 

W listopadzie

przez Kalendarium

8.11, godz. 11.11 udział w akcji „Szkoła do hymnu”

8.11,  Dzień zdrowego jedzenia

8.11,  Koncert PT: JATUPTUPU i AFRYKAŃSKIE RYTMY– zajęcia w ramach projektu unijnego

20.11,  Dogoterapia – zajęcia w ramach projektu unijnego

21.11, Spotkanie z Panem Pianką –  zajęcia w ramach projektu unijnego

25.11, Święto Pluszowego Misia,

25.11, Teatr Eden w przedszkolu z przedstawieniem pt.: „Najlepszy przyjaciel”,

 

Bez-tytulu1

Witaminki

przez Grupa Chochliki

W ramach realizacji projektu będziemy podejmować różnorodne aktywności promujące zdrowe nawyki żywieniowe. Chcemy kształtować u dzieci już od najmłodszych lat kulturę spożywania zdrowych posiłków, w których będą królowały warzywa.

Cele projektu

  • promowanie zdrowych nawyków żywieniowych;
  • zachęcanie do spożywania zróżnicowanych potraw, bogatych w warzywa;
  • stwarzanie okazji do poznawania nowych smaków;
  • oswajanie z wyglądem warzyw i zapoznanie z ich wartościami odżywczymi;
  • wdrażanie do samodzielnego komponowania posiłków i robienia prostych potraw według przepisów kulinarnych

W każdym miesiącu wspólnie odkryjemy nowego warzywnego bohatera, który zaproponuje warzywne wyzwania.

We wrześniu zrealizowaliśmy pierwsze zadanie z ziemniakiem Ziemowitem. Dowiedzieliśmy się, jak rośnie ziemniak, jakie potrawy możemy z niego przygotować, przeliczaliśmy ziemniaki, porównywaliśmy ich wielkości. Na zakończenie wykonaliśmy pracę plastyczną – jesienne stempelki.

Październik

W październiku zrealizowaliśmy kapuściane zadanie. Dowiedzieliśmy się jak wygląda kapusta oraz co można smacznego z niej przyrządzić. Poznaliśmy także kuzynów kapusty oraz porównywaliśmy ich wielkości, przeliczaliśmy brukselki, tworzyliśmy zbiory.

W listopadzie i grudniu poznaliśmy kolejne warzywa tj. czosnek i cebulę. Za oknem smutno, zimno i deszczowo, a my wspólnie przyrządziliśmy sok z cebuli i czosnku. Dowiedzieliśmy się również, że nasi bohaterowie są naturalnymi antybiotykami i pomogą nam zwalczyć wiursy i wzmocnoć organizm.

3134-7941

Wierszyk i piosenka – październik

przez Grupa ChochlikiGrupa Iskierki

 

Piosenka 

  1. Ligorowska IDZIE JEŻ

 

ref: Idzie jeż tup,tup,tup 

słychać tupot małych stóp!/x2 

 

  1. Zwinął się w kuleczkę,

boi się troszeczkę…./x2 

 

  1. Liście kolorowe

lecą mu na głowę…/x2 

 

  1. Panią jesień wita,

w liściach już zasypia./x2 

 

 

 

WIERSZ 

  1. Cherezińska DESZCZYK

 

Pada deszczyk Kap Kap Kap 

Ty kropelki szybko łap! 

 

Kropi deszczyk Puk Puk Puk 

I nóżkami teraz  tup! 

 

Pada ciągle, raz po raz , 

Moczy nogi, ręce, twarz…. 

Chyba na parasol czas?! 

 

My się deszczu nie boimy 

Do  kałuży też wskoczymy! 

 

Pada deszczyk  Kap, Kap, Kap 

My w kałuży Chlapu Chlap 

 

I śmiejemy się radośnie, 

Bo od deszczu wszystko rośnie! 

 

 

 

jesien-baner-1

W październiku

przez Grupa ChochlikiGrupa Iskierki

Czego uczymy się  w październiku w grupie Iskierki i Chochliki: 

Tydzień 1: Jesień w ogrodzie 

Tydzień 2: Jesień w lesie 

Tydzień 3: Życie zwierząt w jesiennym lesie 

Tydzień 4: Jesienna szaruga 

Umiejętności dziecka: 

-bawi się zgodnie z innymi dziećmi 

-wykazuje się znajomością warzyw i zna ich znaczenie 

-tworzy logiczne wypowiedzi 

-odgaduje zagadki  i nazywa  warzywa 

-słucha uważnie innych  

-wymieni warzywa z ogrodu 

-rytmizuje określone teksty 

-wycina puzzle, układa i przykleja poszczególne elementy puzzli 

-bawi się z rówieśnikami  

-dokonuje syntezy sylabowej 

-wymieni sposoby wykorzystywania warzyw  

-samodzielnie wykonuje pracę plastyczno-techniczną 

-utrzymuje w czystości miejsce pracy 

-przestrzega zasad  

-łączy podobne elementy ze sobą 

-porządkuje salę po skończonej zabawie  

-dzieli się atrakcyjnymi zabawkami z innymi  

-zachęcanie do uczenia się tradycyjnych zabaw  

-tworzy zbiory warzyw 

-przelicza liczmany liczebnikami głównym 

-ma poczucie rytmu 

-odtwarza rytm w czasie słuchania muzyki 

-powtarza motywy rytmi 

-biega bez potrąceń  

-reaguje na zmianę polecenia 

-dorysowuje i koloruje 

-wymieni warzywa, o których była mowa w wierszu 

-odgaduje zagadki 

-potrafi nazwać drzewa i grzyby rosnące w lesie  

-prawidłowo posługuje się farbami 

-potrafi wyciąć dany kształt 

-pomaga innym w czasie porządkowania zabawek 

-śpiewa piosenkę, tańczy przy śpiewie 

-słucha poleceń  

-odwzorowuje podaną liczbę elementów 

-segreguje i poprawnie przelicza liczmany 

-reaguje na polecenia słowne  

-koloruje wg własnego pomysłu 

-naśladuje ruchy wskazane przez uczestnika zabawy  

-śpiewa piosnkę lub jej fragmenty 

-prawidłowo wypowiada  wyrazy dźwiękonaśladowcze 

-rozumie potrzebę częstego  spaceru  

-rozpoznaje i nazywa niektóre grzyby jadalne i niejadalne 

-wypowiada się nt. darów lasu  

-nazywa domy zwierząt 

-zna sposoby spędzania zimy przez niektóre zwierzęta 

-stosuje pojęcia: wysoko, nisko 

-prawidłowo chodzi na czworakach 

-samodzielnie tworzy jesienną pracę  

-rozpozna postać jeża 

-stosuje w praktyce pojęcie „para” 

-wskazuje części ciała   

-potrafi opowiedzieć o życiu zwierząt w lesie 

-wyszukiwanie określonych sylwet wymienionych w wierszu  

-określa pogodę  

-zauważa zmiany w przyrodzie jesienią  

-odkłada zabawki na miejsce 

-zna i stosuje symbole pogody  

-odgaduje nazwy darów  

-układa rytmy 

-określa liczebność wg usłyszanych dźwięków