Wpisy w kategorii: Grupa Chochliki

Zaproszenie na zebranie Rodziców z grupy Chochliki

Serdecznie zapraszamy Rodziców z grupy Chochliki na zebranie informacyjno-organizacyjne w poniedziałek, 19 września 2022 o godz. 17.30. Po spotkaniu z dyrektorem odbędzie się zebranie z wychowawcą grupy.

Tydzień 1: Jestem w przedszkolu
Tydzień 2: Jestem grzecznym przedszkolakiem
Tydzień 3: Droga do przedszkola
Tydzień 4: Jestem w parku i w lesie
Tydzień 5: Jesień w sadzie

Umiejętności dziecka:
-bawi się zgodnie z innymi dziećmi

-bawi się zgodnie z zasadami wspólnego kodeksu

-idzie w parze podczas spaceru

-mówi umiarkowanym głosem

-bawi się w sposób bezpieczny na placu

-powtarza słowa rymowanki wykonując odpowiednie ruchy

-odkłada zabawki na miejsce

-śpiewa piosenkę i wykonuje właściwe ruchy

-zauważa zmiany w przyrodzie

-dzieli się zabawkami

-aktywnie uczestniczy w zabawie muzycznej

-prawidłowo wykonuje ćwiczenia artykulacyjne

-układa rytmy z wykorzystaniem zabawek

-samodzielnie wykonuje prace plastyczną

-wypowiada się na określony temat

-słucha poleceń nauczyciela

-szanuje zabawki

-samodzielnie przebiera się w szatni we właściwy strój

-szybko ustawia się w pary

-rysuje i koloruj samochody

-prawidłowo wykonuje ćwiczenia artykulacyjne

-aktywnie ćwiczy

-zauważa zmiany w przyrodzie jesienią

-wypowiada się nt. pojazdów uprzywilejowanych

-za numery telefonów alarmowych

-wypowiada się na tematy związane z jesienią

-segreguje liście określając ich kształt, kolor

-porządkuje zabawki po skończonej zabawie

-wymieni cechy jesieni

-rozpoznaje i nazywa jesienne kolory

-reaguje na polecenia nauczyciela

-chętnie koloruje wspólny obrazek

PIOSENKI

STAŃMY W KOLE
1. Stańmy w kole, złączmy ręce
i zatańczmy jak najprędzej.
Tańczysz ty, tańczę ja
dookoła raz i dwa.
Tańczysz ty, tańczę ja
a orkiestra gra!

2. Zróbmy teraz dwa kółeczka,
proszę chłopców do środeczka.
Tańczysz ty, tańczę ja,
dookoła raz i dwa.
Tańczysz ty, tańczę ja
a orkiestra gra!

JESTEM SOBIE PRZEDSZKOLACZEK

Jestem sobie przedszkolaczek
Nie grymaszę i nie płaczę
Na bębenku marsza gram
Ram tam tam ram tam tam
Na bębenku marsza gram
Ram tam tam ram tam tam

Mamy tu zabawek wiele
Razem bawić się weselej
Bo kolegów dobrych mam
Ram tam tam ram tam tam
Bo kolegów dobrych mam
Ram tam tam ram tam tam

Mamy klocki kredki farby
To są nasze wspólne skarby
Bardzo dobrze tutaj nam
Ram tam tam ram tam tam
Bardzo dobrze tutaj nam
Ram tam tam ram tam tam

Kto jest beksą i mazgajem
Ten się do nas nie nadaje
Niechaj w domu siedzi sam
Ram tam tam ram tam tam
Niechaj w domu siedzi sam
Ram tam tam ram tam tam

WIERSZE

Mam 3 latka

Mam 3 latka, 3 i pół
brodą sięgam ponad stół.
Do przedszkola chodzę z workiem
i mam znaczek z muchomorkiem.
Pantofelki ładnie zmieniam,
myję ręce do jedzenia.
Zjadam wszystko z talerzyka,
tańczę, kiedy gra muzyka.
Umiem wierszyk o koteczku,
o tchórzliwym koziołeczku,
i o piesku co był w polu,
nauczyłam się w przedszkolu.

Gruszka do fartuszka

Spadła gruszka do fartuszka,
A za gruszką dwa jabłuszka,
A śliweczka spaść nie chciała,
Bo śliweczka niedojrzała.

„LODY POZIOMKOWE”

Lo- lo- lo- lo- lo- lo- lody
Po- po- po- po- poziomkowe.
Lu- lu- lu- lu- lubię lizać
Choć gardełko nie jest zdrowe.

Mama mówi: nie! Tata mówi: nie!
A ja lody poziomkowe lizać chcę!
Mama mówi: nie! Tata mówi: nie!
A ja lodów poziomkowych chcę!

Mama boi się o dzieci,
Chcę by zawsze były zdrowe.
Ale przecież czasem trzeba
Zjadać lody poziomkowe.

Mama mówi: nie! Tata mówi: nie!
A ja lody poziomkowe lizać chcę!
Mama mówi: nie! Tata mówi: nie!
A ja lodów poziomkowych chcę!

Lody trzeba jeść powoli. 
Aby gardło nie bolało.
Mama trochę jeść pozwoli,
Lecz mi więcej by się chciało.

Mama mówi: nie! Tata mówi: nie!
A ja lody poziomkowe lizać chcę!
Mama mówi: nie! Tata mówi: nie!
A ja lodów poziomkowych chcę!

„RODZINNA WYCIECZKA”

1. Wyjeżdżamy na wycieczkę
   naszym samochodem,
   kiedy siadam w foteliku
   zaczynam przygodę.
   
   Ref. Rodzinna wycieczka
   na czterech kółeczkach!
   Zapinamy pasy,
   jedziemy na wczasy!
   
   2. Droga wije się przez pola,
   lasy i miasteczka,
   z mostu widać jak turyści
   płyną na łódeczkach.
   
   Ref. Rodzinna wycieczka
   na czterech kółeczkach!
   Zapinamy pasy,
   jedziemy na wczasy!
   
   3. Na poboczu stoją znaki
   jazdę ułatwiają,
   dzięki nim podróżujący
   cel swój osiągają.
   
   Ref. Rodzinna wycieczka
   na czterech kółeczkach!
   Zapinamy pasy,
   jedziemy na wczasy!

Moja miejscowość, mój region:

• określanie miejsca zamieszkania (wieś, miasto);
• nazywanie swojej miejscowości, poznawanie jej historii, ważniejszych obiektów i miejsc;
• zwracanie uwagi na piękno najbliższego otoczenia (architektury, krajobrazu, zjawisk atmosferycznych, okazów przyrodniczych itp.);
• skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela;
• uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych;
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu;
• rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk;
• dostrzeganie w otoczeniu przedmiotów o różnych kształtach;
• wykorzystywanie figur geometrycznych w ćwiczeniach matematycznych, zabawach, grach;
• wycinanie, wydzieranie, składanie papieru;
• tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż);
• śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście.
• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych: ze śpiewem, rytmicznych i ilustracyjnych;
• uczestniczenie w zabawach i ćwiczeniach gimnastycznych;

Moja Ojczyzna:

• poznawanie symboli narodowych: flagi, godła, hymnu narodowego;
• słuchanie utworów literatury dziecięcej, tematycznie związanej z Polską; nauka wybranych (krótkich) wierszy na pamięć;
• poznawanie wybranych owadów, np.: pszczół, motyli;
• skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela;
• uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych;
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu;
• rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk;
• rysowanie kredkami; malowanie: palcami, dłonią, pędzlem;
• śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście.
• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych: ze śpiewem, rytmicznych i ilustracyjnych;
• uczestniczenie w zabawach i ćwiczeniach gimnastycznych;

Łąka w maju:

• obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących latem w przyrodzie;
• poznawanie wybranych owadów, np.: pszczół, motyli;
• rozwijanie zainteresowań przyrodniczych, np. poprzez wspólne wykonywanie albumów tematycznych o wybranych grupach roślin lub zwierząt;
• skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela;
• uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych;
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu;
• rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk;
• liczenie wyodrębnionych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika;
• porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek);
• malowanie: palcami, dłonią, pędzlem;
• wycinanie, wydzieranie, składanie papieru;
• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych: ze śpiewem, rytmicznych i ilustracyjnych;
• uczestniczenie w zabawach i ćwiczeniach gimnastycznych;

Święto Rodziców:

• podawanie wiadomości na temat ważniejszych wydarzeń z życia rodzinnego;
• opowiadanie o ulubionych zajęciach domowych poszczególnych członków rodziny;
• dzielenie się informacjami dotyczącymi rodzinnych świąt;
• określanie znaczenia wspólnego przeżywania świąt rodzinnych;
• układanie historyjki obrazkowej (3 obrazki) według kolejności zdarzeń;
• skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela;
• uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych;
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu;
• rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk;
• wyrażanie swoich myśli, przeżyć w kontaktach z drugą osobą;
• liczenie wyodrębnionych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika;
• malowanie: palcami, dłonią, pędzlem;
• wycinanie, wydzieranie, składanie papieru;
• uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych: ze śpiewem, rytmicznych i ilustracyjnych;
• uczestniczenie w zabawach i ćwiczeniach gimnastycznych;

PIOSENKI

„Grzeczne słówka”

1. Dziękuję, przepraszam i proszę,
Trzy słówka za małe trzy grosze!
I grzeczny królewicz i grzeczna królewna
Znają te słówka na pewno!

2. Trzy słówka za małe trzy grosze
Dziękuje, przepraszam i proszę,
To przecież niewiele kosztuje
Gdy powiesz uprzejmie dziękuję

3. Korona ci z głowy nie spadnie na pewno
Nawet gdy jesteś królewną
Trzy słówka za małe trzy grosze
Dziękuje, przepraszam i proszę!

„Mamo, Tato!”

Tu są rączki, a tu nóżki.

Tutaj okrąglutkie brzuszki.

Tutaj oczka, a tu włoski.

Tutaj są pyzate noski.

Teraz w koło się kręcimy.

Jeden ukłon też zrobimy.

Mamie, tacie zaśpiewamy, jak my bardzo Was kochamy.

Mamo, tato z Wami nawet zimą piękne lato i słoneczko, co rozgoni chmury, gdy dzień ponury.

Mamo, tato – dziękujemy dzisiaj bardzo za to, że jesteście i zawsze będziecie kochać nas najbardziej na świecie.

„CAŁUSKI”

1. Wesoło witamy, wesoło witamy

wszystkich was, wszystkich was.

Radośnie śpiewamy, radośnie śpiewamy

cały czas, cały czas.

Ciekawe ciekawe co robić będziemy,

co teraz co teraz dla was szykujemy  / x2

Ref. Całuski, całuski

dzisiaj dla Was mamy

całuski, całuski damy wam.

2. Wesoło witamy, wesoło witamy

wszystkich was, wszystkich was.

Radośnie śpiewamy, radośnie śpiewamy

cały czas, cały czas.

Ciekawe ciekawe co robić będziemy,

co teraz co teraz dla was szykujemy / x2

Ref. Całuski, całuski

dzisiaj dla Was mamy

całuski, całuski damy wam.

• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie w związku z nadejściem wiosny – powroty ptaków (np. bocian), pojawiające się pierwsze kwiaty (przebiśniegi, krokusy)
• omawianie życia ptaków wiosną (budowanie gniazd).
• skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.
• uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych.
• nazywanie cech przedmiotów: kształt, barwa, faktura, wydawany dźwięk, funkcja (np. do czego służy samochód).
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu
• opowiadanie o obrazkach przedstawiających różne sytuacje.
• wypowiadanie się prostymi zdaniami.
• obserwowanie najbliższego otoczenia (sala, plac zabaw, widok z okna…), wymienianie jego elementów
• układanie figur, patyczków, klocków według podanego wzoru.
• rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk.
• dostrzeganie rytmu w ciągu ułożonych przedmiotów lub ułożonego tworzywa przyrodniczego; próby kontynuowania dostrzeżonego rytmu.
• liczenie wyodrębnionych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika.
• porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek)
• kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych związanych ze świętami

PIOSENKI

„Żabie kroki„

1 To nie lada, lada gratka,

Kiedy z boćkiem tańczy żabka

Bociek żabce patrzy w oczy,

Raźnym krokiem za nią kroczy

Bociek żabce patrzy w oczy,

Raźnym krokiem za nią kroczy

Ref Sia-ba-da-ba, sia-ba-da-ba,

Wzdycha bociek – co za żaba!

Sia-ba-da-ba, sia-ba-da-ba,

Wzdycha bociek – co za żaba!

Sia-ba-da-ba, sia-ba-da-ba,

Wzdycha bociek – co za żaba!

2 Żabka w koło podskakuje,

Bociek nogą wymachuje

Wciąż się kłania małej pannie

W lewo, w prawo, nieustannie

Wciąż się kłania małej pannie

W lewo, w prawo, nieustannie

Ref

3 Bocianowi wciąż za mało,

Jeszcze tańczyć mu się chciało

Złapał żabkę za dwa boczki,

W przód, do tyłu robią kroczki

Złapał żabkę za dwa boczki,

W przód, do tyłu robią kroczki

Ref

4 Kiedy sobie tak tańczyli

Do stawiku się zbliżyli,

Żabka do wody wskoczyła

I zabawa się skończyła

Żabka do wody wskoczyła

I zabawa się skończyła

„MASZERUJE WIOSNA„

1. Tam daleko, gdzie wysoka sosna

Maszeruje drogą mała wiosna.

Ma spódniczkę mini, sznurowane butki

I jeden warkoczyk krótki.

Ref. Maszeruje wiosna a ptaki wokoło

Lecą i świergocą głośni i wesoło.

Maszeruje wiosna w ręku trzyma kwiat,

Gdy do góry wzniesie zielenieje świat.

2. Nosi wiosna dżinsową kurteczkę,

na ramieniu mała torebeczkę.

chętnie żuje gumę i robi balony,

a z nich każdy jest zielony.

Ref.

3. Wiosno, wiosno nie zapomnij o nas,

Każda trawka chce być już zielona.

Gdybyś zapomniała, inną drogą poszła,

Zima by została mroźna

„Hopla, hopla!„

Ref: Hopla, hopla, raz i dwa

Skacze zając hopsasa! / x4

1. Wskoczył zając do kurnika,

Zebrał jajka do koszyka.

Z nich pisanki zrobił sam

I w ogródku schował nam.

Ref: Hopla, hopla, raz i dwa

Skacze zając hopsasa! / x2

2. Już pisanki znaleźliśmy,

Były w trawie i wśród liści.

Ozdobimy nimi dom,

Bo pisanki po to są.

Ref: Hopla, hopla, raz i dwa

Skacze zając hopsasa! / x4

Cele ogólne:

• kształtowanie czynności samoobsługowych – spożywanie posiłku z użyciem sztućców, nakrywanie do stołu i sprzątanie po posiłku, samodzielne ubieranie się i rozbieranie;
• rozwijanie wielokierunkowej aktywności dziecka;
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

• wdrażanie do współdziałania w zespole rówieśniczym;
• kształtowanie nawyku stosowania zwrotów grzecznościowych w konkretnych sytuacjach;
• wdrażanie do przestrzegania zasad zgodnej zabawy;
• budowanie więzi emocjonalnej z naturą, w tym odpowiedzialności za otaczający nas świat;

• rozwijanie zainteresowań przyrodniczych;
• doskonalenie umiejętności wypowiadania się na dany temat;
• wzbogacanie czynnego i biernego słownictwa dziecka o nazwy zwierząt i roślin;
• ćwiczenie umiejętności liczenia;
• wzbogacanie wiadomości na temat zmian zachodzących w przyrodzie.

PIOSENKI

„Kiedy wiosna przyjdzie do nas”
I. Kiedy wiosna przyjdzie do nas
roześmiana i zielona.
Razem z wiosną wszystkie dzieci
zaśpiewają tak:

Ref:
Zielona trawa, zielony mech,
zielona żaba rechu, rechu, rech.
Zielona trawa, zielony mech,
zielona żaba rechu, rechu, rech.

II. Rośnie trawa, rosną liście,
rosną szybko dzieci wszystkie.
Przyleciały już bociany
i klekocą tak:

Ref:
Zielona trawa, zielony mech,
zielona żaba rechu, rechu, rech.
Zielona trawa, zielony mech,
zielona żaba rechu, rechu, rech.

III. W lesie kwitnie już zawilec,
obudziły się motyle.
A wieczorem nad łąkami
słychać żabi śpiew.

Ref:
Zielona trawa, zielony mech,
zielona żaba rechu, rechu, rech.
Zielona trawa, zielony mech,
zielona żaba rechu, rechu, rech.

„Uciekaj zimo”

1. Wsiadaj zimo na sanki
i uciekaj już.
Zabierz śnieżne bałwanki,
zabierz wiatr i mróz.

Ref.: Rękawiczki i czapki
pochowamy do szafki.
Na spacerek pójdziemy,
Nie zmarzniemy już.

2 A ty zimo uciekaj
za górkęz za las
I nie marudź, nie zwlekaj,
już na wiosnę czas.

Ref.: Rękawiczki i czapki
pochowamy do szafki.
Na spacerek pójdziemy,
Nie zmarzniemy już.

WIERSZ

„Wiosna”

Z dalekiego kraju bociany wracają,

a zielone żabki ze strachu uciekają.

A dzieci się cieszą, a dzieci się śmieją,

że wróciła wiosna, że śniegi topnieją.

„Marcowe kaprysy”
Ja jestem marzec, ja wam pokażę,
jak dobrze mieszać pogodę w garze.
Zanim na dobre wiosna przybędzie,
ja ślady zimy zostawię wszędzie.
Zmarzną wam nosy i zmarzną uszy,
i jeszcze trochę śnieżek poprószy.
I chociaż słońce mocniej przygrzeje,
to jeszcze chłodnym wiatrem powieje.

Zamierzenia – styczeń

• Myje ręce przed jedzeniem.
• Samodzielnie korzysta z toalety.
• Ustawia się parami.
• Słucha z uwagą czytanego tekstu.
• Odpowiada na pytania dotyczące opowiadania i piosenki.
• Ogląda obrazki przedstawiające osoby w różnym wieku.
• Rozumie następstwo dni i nocy.
• Rozwiązuje zagadki.
• Poznaje tradycje sylwestrowe i noworoczne.
• Przelicza świeczki.
• Określa, ile ma lat.
• Dzieli słowa na sylaby.
• Układa rytmy.
• Rozpoznaje ptaki i je dokarmia.
• Zna nazwy niektórych ptaków zimujących w Polsce.
• Rozpoznaje figury geometryczne.
• Opowiada o babci i o dziadku.
• Wykonuje ćwiczenia aparatu mowy.
• Nazywa przedmioty związane z babcią i z dziadkiem.
• Liczy w zakresie 5, z zastosowaniem liczebników głównych.
• Wie, w jaki sposób składać życzenia urodzinowe.
• Rozpoznaje i nazywa emocje – swoje i innych ludzi.
• Stosuje formy grzecznościowe.
• Spożywa posiłki, posługując się widelcem i łyżką.
• Porządkuje zabawki po zabawie.

Piosenka

“Wiwat Nowy Rok” – Śpiewające Brzdące

Jest karnawał, północ bije,

Każde dziecko soczek pije,

Nowy Roczek przyszedł do nas

Stary odszedł, gdzieś się schował.

Wiwat! Wiwat! Nowy Rok!

Wszyscy skaczą hop! Hop! Hop!

Wiwat! Wiwat! Nowy Rok!

Wszyscy skaczą hop! Hop! Hop!

Zakręcone jak sprężyny,

Lecą w górę serpentyny,

Cała sala tańczy z nami,

Nowy Roczek tak witamy!

Wiwat! Wiwat! Nowy Rok!

Wszyscy skaczą hop! Hop! Hop!

Wiwat! Wiwat! Nowy Rok!

Wszyscy skaczą hop! Hop! Hop!

****************************

„Babciu, droga babciu”

Babciu, droga babciu, powiedz mi, czy potrafisz zrobić to, co my?

My tupiemy – tup, tup, tup, teraz babciu Ty to zrób!

Babciu, droga babciu, powiedz mi, czy potrafisz zrobić to, co my?

My skaczemy – raz, dwa, trzy, teraz babciu podskocz Ty!

Dziadku, drogi dziadku, powiedz mi, czy potrafisz zrobić to, co my?

My klaszczemy – raz, dwa, trzy, teraz dziadku zrób to Ty!

Dziadku, drogi dziadku, powiedz mi, czy potrafisz zrobić to, co my?

My całuski damy Ci, teraz dziadku daj nam Ty!

Wierszyk

Babciu, Dziadku, co wam dam?
Jedno serce tylko mam!
A w tym sercu róży kwiat
Babciu, Dziadku żyjcie nam sto lat!

****************************

Babcia z Dziadkiem dziś świętują

wszystkie wnuki więc pracują.

Zetrą kurze w każdym kątku,

przypilnują dziś porządku.

W kuchni błyszczą już talerze

wnusia babci bluzkę pierze.

Wnusio już podaje kapcie-

-bardzo kocham swoją babcię.

Dzisiaj wszystkie smutki precz

Święto dziadków ważna rzecz!

Zamierzenia – miesiąc grudzień:

• aktywne uczestnictwo w zabawach naśladowczych
• aktywny udział w drobnych pracach porządkowych w sali przedszkolnej
• hartowanie organizmu podczas zabaw na świeżym powietrzu
• kształtowanie przywiązania do tradycji rodzinnych
• rozwijanie wrażliwości dziecka na otaczającą go rzeczywistość
• kształtowanie umiejętności przyjmowania prezentów i dzielenia się z innymi
• utrwalenie potrzeby korzystania ze zwrotów grzecznościowych
• kształtowanie postaw prospołecznych
• kształtowanie umiejętności wykonywania drobnych prac porządkowych w domu i w przedszkolu
• rozwijanie umiejętności pracy w parze i w grupie
• kształtowanie umiejętności okazywania szacunku innym
• poznanie zwyczajów i tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia
• wzbogacanie czynnego i biernego słownictw o nazwy potraw, zwyczajów i czynności związanych z Bożym Narodzeniem
• doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów zgodnie z warunkiem lub według samodzielnie ustalonego kryterium
• nauka wybranych fragmentów kolęd
• rozwijanie słuchu muzycznego
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się całymi zdaniami
• rozbudzanie zainteresowania otaczającym światem
• poznanie zasad i miejsc bezpiecznych zabaw zimowych (wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa i rozsądku podczas zabaw zimowych)

Piosenka

„To Mikołaj”

Kto zagląda w okno? Kto latarką świeci? 
Kto patrzy przez szybkę, szuka grzecznych dzieci”

refren (x2) 
To Mikołaj, to Mikołaj, 
to Mikołaj Święty, 
to Mikołaj, to Mikołaj 
niesie nam prezenty

Kto swymi saniami aż z bieguna leci? 
Kto puka do domów, szuka grzecznych dzieci?

refren (x2) 
To Mikołaj, to Mikołaj, 
to Mikołaj Święty, 
to Mikołaj, to Mikołaj 
niesie nam prezenty

Kto tu do nas jedzie w zimowej zamieci? 
Rozgląda się w koło, szuka grzecznych dzieci?

refren (x2) 
To Mikołaj, to Mikołaj, 
to Mikołaj Święty, 
to Mikołaj, to Mikołaj 
niesie nam prezenty

Kto wyciąga prezent pierwszy, drugi, trzeci, 
kładzie pod choinkę tam gdzie grzeczne dzieci.

refren (x2) 
To Mikołaj, to Mikołaj, 
to Mikołaj Święty, 
to Mikołaj, to Mikołaj 
niesie nam prezenty.

“Tup, tup po śniegu”

Przyszła zima biała
Śniegiem posypała
Zamroziła wodę
Staw przykryła lodem

Tupu tup po śniegu
Dzyń dzyń na sankach
Skrzypu skrzyp na mrozie
Lepimy bałwanka

Tupu tup po śniegu
Dzyń dzyń na sankach
Skrzypu skrzyp na mrozie
Lepimy bałwanka

Kraczą głośno wrony kra kra
Marzną nam ogony kra kra
Mamy pusto w brzuszku
Dajcie nam okruszków

Tupu tup po śniegu
Dzyń dzyń na sankach
Skrzypu skrzyp na mrozie
Lepimy bałwanka

Tupu tup po śniegu
Dzyń dzyń na sankach
Skrzypu skrzyp na mrozie
Lepimy bałwanka

Ciepłe rękawiczki
I wełniany szalik
Białej mroźnej zimy
Nie boję się wcale

Tupu tup po śniegu
Dzyń dzyń na sankach
Skrzypu skrzyp na mrozie
Lepimy bałwanka

Tupu tup po śniegu
Dzyń dzyń na sankach
Skrzypu skrzyp na mrozie
Lepimy bałwanka

Wiersz

“Bałwanek”

Bożena Forma

Ulepiła zima

dla dzieci bałwanka.

Wszyscy się radują

od samego ranka.

Robią dzieci koło,

piosenkę śpiewają,

prezent dla bałwanka

bardzo ładny mają.

Kolorową czapkę,

kolorowy szal

oraz zaproszenie

na zimowy bal.